木兰诗(教师用)

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1、《木兰诗》主备人：武勇审核：初一语文组学习目标：l．借助注释、工具书学习生字词，诵读课文，把握文章大意。2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。3、了解本文所用的修辞格，理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。4、通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。学习重点：1、诵读课文，把握文章大意。2、理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。知识链接：1、时代背景：《木兰诗》的时代背景,当与北魏与柔然之间所发生的长期战争有密切的关系。柔然,亦称蠕蠕，四世纪中，在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权,经常骚扰北魏。

2、据历史记载，从公元407年到493年80多年中，双方发生的大战役就有15次之多。从《木兰诗》中所叙木兰出征路线来看,，离家渡过黄河后，经过了黑山（即杀虎山）在今内蒙古自治区呼和浩特市东南百里）、和燕山（即燕然山，今蒙古人民共和国境内的杭爱山）。《木兰诗》称燕山，是为了这句成九字句)等地，也与当时情况相契合。这次出击柔然，迫使柔然退到大漠以北。接着，431年灭夏国，436年灭“北燕”，439年灭“北凉”。在北魏十多年的经营下，到这时才结束了从304年开始的一百多年的黄河流或大乱，中国北部重新统一。这次战争是进步的，符合人民愿望的。诗中的木兰参加了这十多年的统一北

3、方的战争，打败敌人凯旋还乡。正因为这样，《木兰诗》千百年来流传不衰，木兰千百年来受到人民的传颂和赞扬。2、“乐府”和《乐府诗集》：“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二：一部分是文人专门作的；一部分是从民间收集的。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌辞，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。《乐府诗集》为宋代郭茂倩所编，现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，

4、各类有总序，每曲有题解。它是继《诗经风》之后，一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集。3、解题：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。自主预习一、课前资料查询：通过查阅资料了解与本文有关的文学知识。（作者、背景等）《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。

5、二、阅读全文，小组内自主解决下列问题：1、解决文中易读错写错的字机杼（）鞍鞯（）（）辔头（）鸣溅溅（）胡骑（）啾啾（）戎机（）金柝（）朔气（）策勋（）可汗（）（）霍霍（）云鬓（）帖（）花黄（）扑朔（）2．通假字出门看火伴(“火”同“伙”)对镜贴花黄(“帖”同“贴”)3．古今异义卷卷有爷名(古义：指父亲；今义：指爷爷)但闻黄河流水呜溅溅(古义：只；今义：常用作转折连词)双兔傍地走(古义：跑；今义：行走)4．一词多义东市买骏马(集市)愿为市鞍马(买)5．词类活用愿为市鞍马(名词用作动词，买)策勋十二转(名词用作动词，记功)6、理解文中重点句子的意思，此外你还有什么

6、问题，小组合作交流？学习过程一、朗读课文，要求：A、认真听读，不出声或跟随老师轻读。B、注意生字词的正确读音，并划分诗歌节奏。C、学生自由读、小组读等熟读课文。二、疏通文意（很简单，去书中找一找），翻译课文。老师让学生先做，再对重点字词进行强调。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山

7、头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？三、结合注释朗读课文，整体感知：1、课文叙述了一件什么事？请概括回答。2、在概述情节的基础上，学生整体

8、把握诗歌脉络。（引导：这是一首叙事诗，