新型玻璃教学设计 教案

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1、学目标：　　　认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。　　　　　　　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。　　　能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。　　　　　　　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。　　　情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。　　教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。　　教学难点：能正确区分特点和作用。　　教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。　　　　　　　2

2、、多媒体课件。　　教学时间：两课时　　一．导入新课　　师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?(学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。)你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)。读了这个课题，你有什么疑问呢？（课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特点？它有什么作用？……）　　二、角色定位，自主阅读　　1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公

3、司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？　　2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）　　3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）　　4、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。　　三、交流讨论，互相补充　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。　　2、全班交流：通过自学

4、交流，你对新型玻璃有什么了解？（教师适时点拨）。　　四、小组合作准备，推选出最佳推销员　　1、小组合作学习。　　2、创设情境，深入阅读。　　1、）最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？　　2、）指名回答。　　（1）我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。　　（2）你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……也可以……）　　（3）我建议您用“夹丝玻璃”：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙……　　　　　高层建筑必

5、须采用这种安全可靠的玻璃　　（4）我建议您用“变色玻璃”。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线　　（5）我建议您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。　　（6）我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它是消除噪音的能手。　　　　教师在学生讲解时适当的做些补充。　　2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……也可以……”说给我听，好吗？　　五、总结评价。　　1、过渡：你们的建议真好！我谢谢你们

6、。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。　　2、齐读课文。　　六、布置作业　　1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。　　2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？　　板书设计：　　　　　　　19新型玻璃　　　　　　　　　　学什么？　　　　　　　　　　怎么学？　　　　　　　　　　名称　　　　　　　　　　　读课文（想、勾画、圈一圈）　　　　　　　　　　　特点　　　　　　　　　　　收集资料　　　　　　　　　　　作用　　　　　　　　　　　讨论交流　　　　　　　　　　　……　　　　　　　　　　　推销设计　　《新型玻璃》教后感　　常识性说明文是小学

7、语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢?我在教学《新型玻璃》一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果。在这篇课文的教学中，我力求体现“学生是语文学习的主人”。整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精