我的巧嘴 教学设计

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1、我的巧嘴（一课时）类别：特殊教育编号：使用教材：自编课时安排：1课时教学思路：嘴是五官中的重要器官之一，学生对其名称、功能已经有了一定的了解，但是没有形成一个知识体系。其中一部分学生没有意识到嘴对于我们生活的重要性，个别学生不认真刷牙，经常咬铅笔。基于以上原因自编的本课内容。本节课主要和学生一起总结嘴巴的位置、结构、本领以及保护方法。在教学过程中，注重调动学生已有的知识经验，充分利用图片资源，激发学生的学习兴趣，让学生体验自主学习、发现学习的乐趣，从而培养学生的观察能力、语言表达能力以及抽象思维能力。巩固环节设计了让学生动起来的游戏以及朗朗上口的儿歌，为学生巩固本课所学知识提供了又一个良好的

2、平台。总之，通过本课教学让学生将嘴的相关知识梳理成体系，深刻体会到嘴对我们生活的重要，提高学生保护嘴巴的意识，培养学生养成良好的卫生习惯。教学目标：1、独立掌握嘴巴的位置、结构、本领及怎样保护嘴巴，正确朗读儿歌2、培养学生养成良好的卫生习惯，重视保护嘴巴。3、培养学生养成良好的卫生习惯，提高学生保护嘴巴的意识。4、通过吹气球、吹泡泡的形式培养学生补偿学生动手操作能力方面的缺陷。教学重点：能够用语言表述出嘴巴的本领教学难点：将嘴巴的每项本领抽象成一个字，用完整的语言表达教具准备：镜子、水、多媒体课件、汽球、泡泡教学过程：一、谜语导入，引出课题。  师：我们已经认识了五官中的眼睛、鼻子和耳朵，今

3、天我们来继续认识五官中的另一个朋友，你们想不想知道它是谁呀？别着急，答案就在谜底里，咱们比比看谁是最爱动脑筋的好孩子？师：红红两片，一上一下，可以张开，可以闭上。（猜出来的同学请你举手告诉大家）（教学意图：谜语导入，激发学生的学习兴趣。）二、自主探究，梳理知识。1、看来同学们都是爱动脑筋的好孩子，我们今天就来一起认识“嘴巴”（板书：嘴巴）学生集体跟读板书，点名读（三层学生）（教学意图：培养学生的观察能力。）2、认识嘴巴的位置师：我们先一起看两张图片，请你找一找嘴巴在哪里？一会儿我请一个同学到前面来指一指。师：谁能用自己的话来说一说嘴巴长在哪里？（嘴巴长在鼻子下）齐读一遍：嘴巴长在鼻子下（教学

4、意图：培养学生的语言表达能力。）照一照镜子，找找自己的嘴巴 师：下面老师请你们拿出自己的小镜子，照一照并指一指自己的嘴巴在哪里？（师巡视并指导）（教学意图：培养学生的观察能力。）3、认识嘴巴的结构。师：现在请同学们把镜子放好，我们同学都能准确的找到自己的嘴巴。我们来继续学习有关嘴巴的其它知识。出示图片：请你认真看图片，然后举手告诉大家，嘴巴都包括什么？我们比比看谁的观察能力最强？想好了就可以举手。 （嘴巴包括：嘴唇、舌头、牙齿）实践：下面请同学们照一照镜子，找一找你的嘴唇、舌头、牙齿（师巡视并指导）师：同学们都很认真的完成老师布置得任务，现在请你把镜子拿好，老师要考考你们了，我说到哪个部位请

5、你迅速指出来。（牙齿、嘴唇、舌头）（教学意图：培养学生的观察能力。）4、认识嘴巴的本领师：同学们，咱们的嘴巴本领可不小，这些本领都藏在我们的生活当中，你们想不想和老师一起把这些本领找出来呀？（教学意图：培养学生的抽象思维能力。）出示图片吃东西，（教学意图：培养学生的观察能力。）说一说，图片内容，总结出嘴巴的本领。师：仔细观察图片内容，说一说谁在做什么？谁能用一个字来总结出嘴巴的这个本领是什么？吃（板书：吃） （教学意图：培养学生的抽象思维能力。）出示图片喝水、喝牛奶，说一说，图片内容，总结出嘴巴的本领：师：认真观察图片内容，说一说谁在做什么？谁能用一个字来总结出嘴巴的这个本领是什么？喝（板书

6、：喝）（教学意图：通过实践让学生体会出嘴的品尝本领。）通过品尝各种味道的水，来找出嘴巴的本领；师：请同学们闭上眼睛，张开嘴巴，师发水果。睁开眼睛，说一说你品尝出了什么味道？谁能用一个字来总结出嘴巴的这个本领是什么？尝（板书：尝）从上课到现在，张老师老师一直在用嘴巴做什么呢？（说话）谁能用一个字来总结出嘴巴的这个本领？说（板书：说）（教学意图：通过实践让学生体会出嘴巴的本领：吹。）出示图片唱歌的场景，说一说，图片内容，总结出嘴巴的本领：师：认真观察图片内容，说一说谁在做什么？（教学意图：总结嘴巴的本领，培养学生的概括能力。）谁能用一个字来总结出嘴巴的这个本领是什么？唱（板书：唱）通过吹气球、吹

7、泡泡的实践活动，让学生总结出嘴巴的本领：吹（板书：吹）（教学意图：培养学生的观察能力和语言表达能力。）数一数，我们的嘴巴有多少种本领？它们分别都是什么？（找同学完整的回答）嘴巴有这么多本领，我们用一个什么字来形容它呢？板书：巧（教学意图：巩固所学知识，培养学生的朗读能力。）5、认识保护嘴巴的重要性嘴巴有这么多本领，想一想如果没有嘴巴行不行？为什么？所以我们更应该好好保护嘴巴，那我们怎样保护嘴巴呢？（观察图片讨