1[1]. 汉语拼音 a o e个案

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1、（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表 备课时间 2013.9.2主备人郭丽娟主备人所在单位北大街小学复备时间2013.9.2授课教师李建红复备人所在单位马首小学课  题汉语拼音aoe课   型新授课时分配2课时第 1课时上课时间2013.9.2项   目内          容教 学 目 标知识能力1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形2、认识汉语拼音四线格并学习使用。过程方法教师示范指导让学生读准字母aoe的音，引导他们认清aoe的形。情感态度价值观 培养学生良好的看图、朗读习惯。通过学习激发孩子对汉语拼音的喜

2、爱，更加热爱学习语文。教学重点a、o、e的发音方法。教学难点o的发音。教学、教具（课件）准   备多媒体课件。教   学   流   程 教 学 环 节教师活动预设学生活动一、看图激趣，揭示课题。　　1．谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。      　　2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 学生跟老师读儿歌  教  学   环   节 3．指导看图，引出字母

3、。　（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？（早晨，太阳出来了，一位阿姨带着一个小妹妹来到池塘边，池塘里两只小白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她们问早）（2）总结图意，教儿歌：阿姨带着小妹妹，公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。见了她们问声早。（3）揭示课题：今天我们就学第一课aoe。二、学习单韵母aoe　　1．学习a的读音。　　（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。　（2）指名试读，正音。分组读，齐读。　　2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。　　3．各人照小镜子自读o和e，明

4、确口形区别。　　4．指名读aoe，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。　　5．指名说说aoe的发音方法。教儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。　　6．利用插图，识记aoe的读音和形体。　　（1）看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体。　　（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形的。　　　7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记ao   学生看图，回答老师提出的问题   学生学儿歌      学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读  学生读aoe       学生识记a

5、oe的读音和形体。  e的音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：aaa，嘴张大，像豆瓣，写好它。ooo，嘴拢圆，很好写，画个圈。eee，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。　　　8．小结谈话：aoe都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。　　三、巩固练习。　　　1．出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。　　　2．指名读，“开火车”读。　　四、指导书写。　　　　挂出四线格小黑板。　　　1．认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）　　　2．

6、教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第6页下部四线格里练习用铅笔描红各两遍。　　五、作业　　　1．自己认读aoe卡片。　　　2．练习在四线格描红本上写aoe各一行。学生思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形     学生巩固练习 学生认识四线格并在拼音格里正确练写aoe及进行描红练习。板 书 设 计  a  o  e教学反思 《ａｏｅ》是一年级孩子的第一堂拼音课。整堂课下来，觉得还算顺利。下面谈谈这堂课，aoe的教学，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。对于

7、已经上过幼儿园大班的孩子来说，这些拼音他们都已经会读了，因此在课堂上注意力不集中。为了让他们能更好地学习，教学中，我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识,教学主要显示几个特点：1、导入新课，创设情境课前，我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友们，从现在开始，老师就要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧，他们来啦！（出示ａｏｅ的卡片）谁来和他们打打招呼？”我用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字

8、母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，调动了孩子的积极性，很有礼貌地和ａｏｅ打招呼，课堂上充满了生机和活力。2、借助儿歌，识记字形儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我