《散文诗两首》课件5

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1、第1课时议一议从漫画中你看到了些什么？zxxk1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、品味诗歌精美的语言，感悟诗歌中浓浓的母子深情。3、体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣。泰戈尔（1861年—1941年），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》飞鸟集》

2、《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。笑嘻嘻（）匿（）笑花瓣（）罗摩衍（）（）那膝（）上祷（）告xīnìbànmóyǎnxīdǎo1、听老师范读，注意把握诗歌的节奏与感情基调。2、学生自由朗读诗歌，完成以下填空。我从诗中读到了一个_______的孩子。我从诗中读到了一个_______的妈妈。慈祥天真、调皮，但又体贴要求：小组比赛阅读提示：老师读第一自然段；第一组：2、3段第二组：第4段第三组：第5段第四组：6、7段第五组：第8段第六组：第9段第七组：每一位同学点评

3、一个小组。1、“我”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？3、“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？议一议：合作与探究zxxk成果展示1、诗中的“孩子”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。成果展示2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈我做祷告时————读书时————拿灯去牛棚时————散发香气变回孩子求妈妈讲故事将影子投在书页上成果展示3、“我”回报母爱，为什么总是悄悄地进行却不让妈妈知道呢？这样会给妈妈带来惊喜，妈妈生活得更加温馨。给妈

4、妈带来快乐……“孩子，你在哪里呀？”“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”要求：两人组合，通过自己的领悟，把下列句子表演出来。妈妈：焦急，语速稍快。妈妈：惊喜、爱怜、嗔怪孩子：撒娇、调皮、天真可爱。主旨：孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。“金色花”是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。学.科.网第2课时荷叶母亲冰心1.正确、流利

5、、有感情地朗读课文。2.品味诗歌清丽、朴实的语言，学习诗歌托物抒情的写法。3.体验人间真情，接受美的熏陶，在生活中学会感恩。冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。作者简介花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：ruìliánpéng心情不畅快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高耸；②形容人

6、或花木美好，同“婷婷”。舒适。páihuái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。qī倾斜，歪斜。zhē遮挡，阻挡。yìnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。字音、词义花开的好预兆。莲花开过后的花托。学.科.网1、听录音注意朗读的语速、节奏、感情的变化。（1）课文重点描写的是什么？（2）为什么要写九年前与祖父的赏莲？红莲：雨打红莲，荷叶护莲做铺垫，把花放在人的背景中认识，把花与人紧密地联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。思考：文中写了四次看红莲，请结合当时的环境、红莲的样子，说说人物情感有了哪些变化？（完成下列表格）精读课文4

7、——8自然段环境红莲心境繁杂的雨声浓阴的天开满亭亭（白莲已经凋谢）烦闷雷声作了雨愈下愈大左右攲斜不适意不摇动不宁的心绪散尽深深地受了感动被覆盖在倾侧的大荷叶下雨势并不减退第一次第二次第三次第四次雨肆意地下着1、任务：有感情朗读最后一自然段。要求：（1）男生、女生各选择一种感情基调，比赛朗读。（2）其他同学进行点评。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”比喻的修辞借物喻人的写作手法，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自

8、己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。文章结尾卒章显志升华主题。问题：如何理解？在文章结构中有何作用？主旨：《荷叶母亲》所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的情景，温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲对子女的呵护及关爱，从而使荷叶母