2019年语文A版三年级上册《我们的歌》教案

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1、2019年语文A版三年级上册《我们的歌》教案三年级语文第周教学内容10我们的歌课时共2课时第1课时教学目标1．会认读4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。   2．正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌。   3．让学生体会童年生活的快乐，感受校园生活的丰富多彩。教学重点1．会认读4个字，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。教学难点1．让学生体会童年生活的快乐。 2．模仿一、二节创作诗歌。教具生字卡片、词语卡片。收集儿童诗歌。设计者三年教师教学设想学生活动备注教学过程 一、导语。 1．我们的童年生活像一首首五彩斑斓的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。请

2、听老师为你们背诵一首。 二、初读诗歌，整体感知。  过渡：（师有声有色地背诵诗歌内容，并辅以简单动作。）呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（师板书：10我们的歌） 1．自由朗读，要求读正确、流利。 2．让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。 （生生交流、师生交流，可以个人朗诵，也可合作朗诵）1、自由朗读。要求读正确、流利教学过程3．交流汇报。（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会。（师巡视指导、参与，了解学生读书情况。）（2）集体汇报：   ①指名有感情

3、地读出自己感受最深的诗句。   ②说说为什么要这样读（相机指导朗读）。   ③师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别注意这一句：我们的歌／为什么／这样绚丽多彩？） 三、反复诵读，体会情感。 1．轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。 2．自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。 3．试着背诵。 四、作业。  有感情地朗读并背诵诗歌。（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，（师巡视指导、参与，了解学生读书情况。　（2）集体汇报：2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。板书设计我们的歌我们的歌／为什么／这样／绚

4、丽多彩？教学反思教研组长：教导主任：校长：教学设计三年级语文第周教学内容10我们的歌课时共2课时第2课时教学目标1．会认读4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。   2．正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌。   3．让学生体会童年生活的快乐，感受校园生活的丰富多彩。教学重点1．会认读4个字，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。教学难点 1．让学生体会童年生活的快乐。  2．模仿一、二节创作诗歌。教具生字卡片、词语卡片。收集儿童诗歌。设计者三年教师教学设想学生活动备注教学过程一、复习导入。 师：让我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。二、理解

5、诗歌，模仿作诗。 1．师：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习“镶嵌”“绚丽多彩”“腾飞”；分句句式相同，好记又有节奏感，朗朗上口……） 2．模仿作诗。（1）出示第1、2节内容，齐读。  师：我们的歌除了在校园里、草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪儿呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说。）（2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！（师边说边示课件。） 我们的歌，（）上， 在（），有我们（）； 我们的歌，（）上，（用词美、贴切，相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞，分句句式相同，好记又有节奏感，琅琅上口…）（学生想象说）教学过

6、程 在（），有我们（）； 我们的歌，（）上， 在（）有我们（）    ……………………（3）小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。 三、学习会认字和会写字。 1．认读4个会认字：索、镶、绚、腾。 2．小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪个字？小组评选出谁的记字方法最多。 3．生字口头组词。 4．指导书写下面6个字：征、途、索、窝、绚、腾。“征、绚、腾”是左右结构，书写时要注意左窄右宽。 四、作业。 1．抄写6个会写字。 2．修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。    2、小组合作，说一说，你用什么简单方法记住

7、了哪些字？　小组评选出谁的记字方法最多　3、生字口头组词板书设计10我们的歌我们的歌，（）上，在（），有我们（）；我们的歌，（）上，在（），有我们（）；我们的歌，（）上，在（）有我们（）教学反思教研组长：教导主任：校长：小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页