2019年苏教版语文小学五年级下册教学计划

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1、2019年苏教版语文小学五年级下册教学计划度第二学期学科语文年级五制定者教学总目标1.学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（

2、10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2.汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3.识字写字。（1）能准确认读216个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写153个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4.口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。（4

3、）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5.阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容

4、。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6.习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.品味文本中的语言文字，感悟其中所描绘的情景及表达的思想感情。3.感悟语言文字，体会作者的思想感情。4.借助课文的语言材料，感受意境美。5.掌握四会字153个。教学难

5、点1.理解重点词语的意思，感受语言美，体会作者表达的思想感情。2.理解具体语言文字课文，培养热爱大自然的情感。3.从文字材料体会人物的精神与内心世界。学生情况分析就整个五年级而言，班级与班级之间的差距较小，绝大部分学生书写端正，能够课前预习，已形成良好的学习习惯，学习踏实勤奋，有较高的学习自觉性。但是也不容忽视的是存在小部分的学生基础知识不太乐观，在学习上的困难。自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。究其原因部分学生是因为缺乏一定的学习方法及学习毅力，或者在某种程度上还是不能够严格要求自己，部分班级内部学生成绩出现明显的两级分化的趋势。但是相信只要通

6、过师生的不懈努力，一定能在新的学期有新的提高。改进措施：1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上

7、来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5.继续做好补缺补差工作。第一单元教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文主要内容。2.学会本单元的生字及由生字组成的词语，绿线内的字只要求会认读。3.体会作者绿化祖国、美化自然的豪情。4.学会用《只拣儿童多处行》中比喻句的作用，感受春天生机勃勃的特点。5.学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。6.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。教学重点1.能正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文主要内容。2.学会本单元