2019年苏教版五年级上册语文期末模拟试卷 (I)

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1、2019年苏教版五年级上册语文期末模拟试卷(I)评价等级优秀良好达标不达标教师在相应的等级打√学生自评等级（在相应的等级打√）【卷首语】同学们，五年级上学期就要结束了，想必大家一定收获不少吧！那好，我们就开始今天的快乐之旅吧！请大家认真审题，用心答题，努力把自己最精彩的一面表现出来！积累●运用(35.5%)一、听力（听读短文录音两遍，完成下面题目）3%短文主要告诉了我们三点信息，其中有一些重要信息没填，请你填出来。1、第１６届亚运会将于XX年11月12日至27日在（）进行。2、XX年广州亚运会的会徽既体现了广州的城市象征，也表达了广州人民的

2、（），还表现了运动会应有的动感3、广州亚运会的吉祥物（）是一只高大帅气、阳光自信的大羊。（命题意图：“听”是语文训练的重要一项，课标提出，高年级要能把握所听主要能容，这道题听力题要求把所听到的信息以填空的形式写出来，所选材料贴近孩子们的生活，以刚刚举行完的亚运会为内容，体现了高年级听力试题的特点。）二、按要求学词语（5%+4%+3.5%）1、词语加油站（温馨提示：漂亮的字让人回味无穷，请你在田字格中将词语正确、规范地填进去吧。）冬季三项的长绳比赛开始了！瞧！我们班的十二个同学动作xiétiáopèihé默契，鱼贯而入。其实，早在两个星期前，

3、他们就开始刻苦duànliàn了。开始，大家总跳不好，但他们不气馁，互相jīlì。经过guānchá跳得好的班级，他们找到了方法，终于取得了骄人的成绩！2、“精”组成恰当的词语，填空（不能重复）（）纷呈（）绝伦构思（）（）设计3、尉迟礼同学学习成语有一套，把常用的成语做成卡片，学和用都很方便。比如，表现人错误的思想和做法的成语有很多：如比喻人没有眼光取舍不当的用（），比喻盲目模仿的用（）、（），比喻自不量力的用（），比喻拿不好的东西混在好的里面充数的用（），比喻不懂事物发展变化而仍静止地看问题的用（），比喻死守狭隘经验，不知变通用（）。（命

4、题意图：巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。是高年级对于词语练习的要求，本题的第2小题是根据语境用“精”字，而且要能与括号前后的词语搭配。本题的第1、3小题以三维目标为依据，规避了命题陋习，创设了语言情境，整合了语文知识。）三、按要求填空（4.5%+8%）1、读万卷书，行万里路。这些景点你知道吗？黄山被誉为(“”)。在玉屏楼能很好地观赏到（）的迎客松；（）的陪客松；（）的送客松。黄果树瀑布是一部（），明代地理学家（）曾在他的游记中记下了这个美丽的地方。莫高窟位于（）省，（）的彩塑、（）的壁画和藏经洞，都是我国古代劳动人民

5、智慧的结晶。2、《推敲》一文中，贾岛反复推敲的诗句是：（，）后来，人们就把（）叫做“推敲”。本学期，我们还学习了他的《寻隐者不遇》：（，。，。）我们也要养成“推敲”的好习惯，仔细推敲下面的句子练习，按要求完成。她的歌唱得可真好呀，（将句子写具体）难道南非儿童恩科西同病魔抗争的故事读后不令人感动吗？（不改变句意换个说法。）3、试着按语境填写歇后语、诗句快放假了，你就要和你的好朋友暂时分开了。分别时你想到了哪些诗句？写出来送给他在D2第七届双语节的闭幕式上，我们班的同学真是表演了许多精彩的节目。暑假里，我们学校的同学为远在青海的孩子送去衣服、文

6、具、书籍等，虽然这些东西都不是新的、贵的，却是青海的孩子最需要的。这真是。（命题意图：这组填空覆盖了学生课内课外的学习生活，如第一小题的命题在的要求很有趣“读万卷书，行万里路。这些景点你知道吗？”是对孩子们学语文的一种引导，有巧妙结合了文章内容，既注重文本，又加以拓展和应用，充分检验学生双基的功底和灵活运用的能力，同时，这组填空的内容大多是学生在现实生活中要运用的文化常识，较有价值。）四、快乐拓展——生活中的语文（2.5%+4%）1、下面是出席某次颁奖典礼的嘉宾的名字，你想提醒主持人不要读错的姓有哪些？请找出来在后面注上音。那英解晓东任泉范

7、冰冰曾宝仪单田芳巩汉林佘诗曼除了你的脚印什么都别留下除了你的记忆什么都别带走2、某旅游景点有如下一则广告，这则广告的弦外之音是什么？你认为它好在哪里？（命题意图：《语文课程标准》从识字、阅读、口语交际、习作、语文综合性等五个领域确立学习目标，语文综合性学习是语文的五大目标之一，我们的教材在每个练习也很用心地编写了“语文与生活”这一板块，可见其重要性。那如何考察学生学习后的运用能力，我把“生活中的语文”单独作为一个板块，所处两道题与学生的生活、娱乐息息相关，巧妙地与书本所学知识结合，第一小题，是课本中“说明道姓”的运用，第二小题既回应了上题“

8、读万卷书、行万里路”，还要让孩子说说好在哪里？还可以考察学生的口语组织能力，理解能力——语文书练习六语文与积累就有理解言外之意的题型。同时让学生树立环保意识，引导学生做一个有素养