压力压强导学案模板

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1、门头沟区坡头中学“初（二）物理新授课导学案”模板主备教师：（朱金强）使用教师（朱金强）授课节数：1节授课时间：（11）月（14）日一、学习章节：第一节压力压强二、课标或中考说明对本节课的要求：知道压力、压强的概念、压强的单位；理解运用压强公式解决有关问题三、学习目标：一、知识与能力：1、知道什么是压力和压强2、能用压强公式进行计算3、知道增大和减小压强的方法4、会画压力的示意图5、能用压强知识解决生产生活中的问题二、过程与方法：让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究三、情感态度与价值观：通过观察、实验、及探究活动培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度,使学生享受成

2、功的喜悦,从而培养学生的学习兴趣四、学习重点：压强概念的理解、压强公式的灵活运用五、学习方式：自主独立学习、探究学习、合作学习（讨论或帮扶）小组交流展示，点评置疑等学习过程一、新课铺垫（或回顾旧知）1、力是___________对的作用，物体间力的作用是____________。2、力的作用效果是：___________和_______________。二、课前预习课前预习：自学课本P64学习压力的定义、方向1、物理学中压力是指：_____________________________。方向指向_________________.2、______________________

3、______________叫做压强，用符号_____表示。3、公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：________；F：________S:_________。三、探究新知（一）探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？观看视频：（1）3实验时泡沫被压下的深浅，这显示了________________。压力的作用效果与___________和__________有关。由实验可知，压力一定时，______越小，压力的作用效果越明显；在受力面积相同时，_________越大，作用效果越明显。（2）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________________。

4、（二）压强在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿总面积)和30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_____N、____N。可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_______。故此，可用___________上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。为了描述压力作用效果我们引入了________这一物理量.（1）定义：____________________________________叫做压强，用符号________表示。（2）公式：____________，由公式可知，当压力一定时，压强与_______成反比

5、，当受力面积一定时，压强与_______________成正比。（3）单位：在国际单位制中，压强的单位是________，符号______，常用单位还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。1Pa＝_____N/m2  1KPa＝_________Pa，1MPa＝___________Pa1Pa(1N／m2),表示____________________________________________________。(三)增大和减小压强的方法①增大压强：a、压力一定，减小_________；b、受力面积一定，增大_______；c、同时_______压力，_______受力面积。②减

6、小压强：a、压力一定，增大_____________；b、受力面积一定，减小__________；c、同时__________压力，__________受力面积。四、梯度训练1、一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。  2、一头重量为6×104N的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它四脚着地时对地面的压强为_______Pa。若大象抬起一条腿，它对地面的压强______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。3五、课堂反馈（课后提升）1、重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为______牛顿，方向_____

7、______。2、下列说法中，正确的是（）A、重力就是压力B、压力的方向与重力的方向总是一致的C、压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D、压力大小一定等于物体的重力大小3、下列做法中，能够减小压强的是（）A．把书包带做得宽些B．软包装饮料的吸管有一端被削尖C．刀钝了用磨刀石磨一磨D．将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放4、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（）A．抬起一只脚B．走动C．坐在地面上D．平躺在地面上5、静止在斜面上的金属块，重为10N