南湖中学初中生物复习提纲★

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1、南湖中学七年级生物上册复习提纲第一单元生物和生物圈（2012年编写）★★生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告生物的分类/按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物。按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物.生物圈是所有生物的家★生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切

2、陆生生物的“立足点”。★生物圈为生物的生存提供了基本条件（动植物必须）：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间.光对鼠妇生活影响的实验：P15探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流☆定义：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。对照试验模式见下表：★★★★★对照组所有条件都具备齐全形成对照结论实验组有且仅有某一条件与对照组不同生物因素对生物的影响：种内关系（既有种内互助，也有种内斗争。）如：种内之间共同捕食、御敌，就是互助。同种个体之间由于争夺食物、配偶、栖息场所或

3、其它生活条件的情况就是种内斗争。种间关系：最常见的是捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。☆竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源与空间等。竞争的结果往往对一方不利。☆合作关系：两种生物共同生活在一起，彼此互为有利。☆寄生关系：一种生物从另一种生物体内获取营养物质生存.因此对寄主造成极大的伤害。☆捕食关系：一种生物以另一种生物作为食物的现象。共生关系（见八年级上册大纲）生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物的适应性环境是普遍存在的。生物对环境的影响：探究植物空气温度的影响P20生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田

4、，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。生态系统的组成定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。★生物部分：生产者（自己能够制造有机物养活来自己）（绿色植物）、消费者（自己不能制造有机物，直接或间接地以植物为食）（动物）、分解者（分解动植物遗体中的有机物，转变成水、无机盐和二氧化碳回归自然界）（细菌和真菌）。非生物部分：阳光、水、土壤、空气、温度等。★关系：生产者→消费者→分解者←生产者★食物链和食物网：生产者与消费者吃与被吃的关系构成食物链。★★★★食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。物质和能量沿着食物链和食物网流动

5、的。★☆营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。注意DDT的例子（富集）P26页生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。★生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。生态系统的类型p29森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等生物圈是一个统一的整体p30同

6、学们去理解P33生物圈2号同学们看看第二单元生物和细胞★英国物理学家罗伯特·虎克发明显微镜。★显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈-23-。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：

7、顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升.P36图II-1显微镜显微镜的使用★★步骤P37-38和图要掌握使用步骤识记口诀：一取二放三安装，四转低倍五对光。六上玻片七下降，八升镜筒细观赏。看完低倍转高倍，九退整理后归箱。★★★★★显微镜使用重要结论：1、显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积2、显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像）例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。3、要将视野中的某个方向的物象移到