2019年外研版英语下册四年级1模块教案

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1、2019年外研版英语下册四年级1模块教案一．教学知识点分析：She’saniceteacher.是新标准英语三年级起点第四册第一模块第一单元的教学内容。本节课我创设了一个生动活泼的语言学习环境，主要是对于简单的形容词的理解和运用，整节课的内容相对简单。整节课学生能够比较容易的掌握单词和句型，并能够对单词和句型加以运用，并能够进行简单的拓展活动。通过描述身边的人，让学生在玩中学，做中学，有效地激发和提高了学生学习的兴趣。二、教学内容：教学重点：1、学习单词，掌握句型“Thisis…”He/Sheisverynice.2、能运用所学单词与

2、句型描述人物的性格特征教学难点：在日常生活中运用简单的口语化句子，熟练朗诵课文。三、教学目标：1、认知目标：能听说、认读本单元词汇niceshyclevernaughtyabit2、能力目标：学会用“Thisis…”以及He/Sheisverynice.的语言结构能够介绍并描述人物的性格特点。3、情感目标：增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。四、教学过程：Step1．Warmingup（1）T:Goodmorning,boysandgirlsSs:Goodmorning,teacherT:Howareyo

3、u?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.（设计意图：通过师生用英语简单的日常问候，拉近师生的距离，渲染课堂气氛。）（2）Playagame.教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如thin要求学生快速说出反义词fat,给最快答出的学生所在的小组加一分。这一环节要有意识的操练已学过的形容词tallthinfatshort。（设计意图：在活动中教师有意识的加快速度，不断地重复单词，增游戏难度，通过此游戏操练已经学过的形容词，为后面的教学作铺垫。）Step2.Pre

4、sentation（1）Let’slearn：nicenaughtyclever,shyT:Boysandgirls.look,（出示课件）ThisismyfriendMsSmart.She’sateacher.She’sverytall.Andsheisverynice.出示单词nice。板书：She’saniceteacher.教师领读该句型，并告诉学生：本节课我们学习如何描述人物的性格，然后我们来介绍自己的朋友。出示课件，认识新单词。根据实际情况向学生提供句子，例Liuxingisanaughtyboy.Maomaoisashy

5、girl.利用该形式来学习其它几个形容词。鼓励学生造句描述班上一些同学的性格，教师给予学生表扬和鼓励。板书：she’sverynice./she’sabitshy.解释 very和abit是表示程度副词，分别表示“非常”“有一点”，可以修饰后面的形容词。例Xiaoyongisveryclever. Maomaoisabitshy.（设计意图：新单词的引入和教授，既可学习单词又可让学生提前感知句子，不断对学生进行输入，为后边的句型及课文学习打好基础。）（2）Playagame（猜一猜，演一演）将生词naughty clever nice

6、 shy写在黑板的右侧，要求学生听音模仿，并进行拼读.（设计思路：让学生充分感受学中有玩，玩中有学，在学习中体会到乐趣）请几名学生轮流到讲台任意抽取一张卡片并进行表演，其余学生猜单词，给最快答出的小组加分。（设计思路：小学生喜欢竞赛，通过抢认单词，能充分调动学生的积极性，通过肢体语言、表情和图片为辅助工具，以保持学生的学习积极性和正确地理解单词）Step3Consolidation(1)listentothetapeandfindoutnewwords(2)再听录音一遍，出示课件，要求学生指向故事中的人物名字，然后说出人物名字及性格特

7、征.（设计意图：培养学生倾听的习惯，培养学生语感，熟悉课文内容，为将来阅读打下基础）3）再听录音：将与右侧单词相对应的人物（MaomaoMsSmartXiaoyongParrot）贴在黑板左侧，看谁又快又准并加分。（设计思路：游戏的设计目的在于提高学生的兴趣，确保他们的学习动机和竞争意识，又减少了巩固知识的单调性）设置情境进行练习四人一小组，演一演，说一说，主要是巩固本课的内容Thisis…She’sverynice.教师抽查并给演得好的学生所在的组加分。(设计意图：通过这个活动，让学生熟悉课文的基础上，巩固句型，同时也锻炼他们的团队

8、精神)Step4Summary本课时主要是对单词的学习了理解，学生科根据自己的性格特征选择适合自己的单词对号入座，如自己是（聪明的）clever还是(可爱的)cute.Step5Homework1、将本课的单词各抄写1行