冀教版二年级下册21、下雨啦教学设计

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1、21、《下雨啦》教学设计丛台区广安小学冯玲玲一、教材分析《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐生活的多姿多彩。二、教学目标为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的知识与能力、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实

2、，更好利用教材全面提高学生的语言素养，确定以下目标：知识与技能1、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的快乐。过程与方法：1、描述下雨的情景，交流有关雨前现象的资料，激发学生对雨的兴趣。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩充学生的词汇量。情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。2、增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。三、

3、教学重难点１、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２、感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。四、课前准备教师：多媒体课件学生：预习课文五、教学时间两课时六、教学过程第一课时教学目标：1、正确认读本课十一个生字，和由这些生字组成的词语。会写田字格中的八个生字。2、积累词语，帮助学生理解课文中出现词语的意思。3、初读课文，了解课文内容。一、引入新课1、同学们，你们喜欢下雨吗？为什么喜欢下雨？2、很多小动物也很喜欢下雨，你听，它们都喊起来了：“下雨啦，下雨啦！”二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求：边读课文边识字，读不准或不认识的字词用

4、你喜欢的方法解决，然后同桌交流一下你的识字小秘方，争取把课文读正确、流利。2、指名读课文，小组内读课文。3、教师检查认字情况。（1）出示词语卡片。（2）指名读词语、小组内读词语、开火车读。4、用灵活多样的方式引导学生理解文中词语。5、指名分段朗读课文。　　三、师生互动，质疑答疑1、在刚才的听读课文过程中，同学们有哪些不明白的地方，可以提出来我们一起交流。2、生生互助，师生交流，采用结合上下文、联系生活实际等办法，解决学生提出的问题。四、指导写字　第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、在读懂课文的基础上，理解课文内容。3、交流有关雨前现象的资料，激发学生对雨的兴趣

5、。4、能够边读边想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受雨的趣和孩子们的快乐，学会亲近自然。。一、提问引入新课，复习生字。１、今天我们继续学习21课《下雨啦》，板书课题。２、同学们，昨天刚下过小雨，你们知道下雨前天空有哪些变化吗？3、那么你知道小动物们都在做什么吗？4、小雨点带来了生字朋友，复习生字。二、细读课文，读中感悟1、自由读课文3、4自然段，想象下雨的情景。师：小雨点给我们带来了哪些美丽的景色呢？生自由读课文3、4自然段，边读边画，把认为美的句子画出来多读几遍。2、学生自由读文后，全班交流。（1）学生感受到雨景很美，朗读描写雨景美丽的词语和句子，教师指导朗读。（2）师：小雨

6、点落在地面上，像敲小鼓；掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。你觉得小雨点还会落在哪儿？想象一下他会做什么？（3）说说在雨中听到的声音。（4）由声音联系生活，引导学生说一说小雨点怎样汇集成小溪，在地上流淌。流到了哪里，以及雨中景物的变化。3、师：小雨点又唱歌，又跳舞，还敲起了小鼓，它们玩得多开心呢！我们就是快乐的小雨点，咱们一起快乐地读一读吧！4、学习第五自然段（1）一群快乐的孩子跑入雨中，尽情的享受雨的乐趣呢！读第五自然段。（2）雨中的孩子快乐吗？从哪可以体会出孩子的快乐？（3）想象一组雨中的情景，用“有的••••••有的••••••有的••••••”说一句话。三、拓展阅读雨，滋润着

7、大地，她给自然界带来生机和活力，给我们带来欢乐，看，老师给大家带来了首小诗《下雨啦》，请同学们美美的读读把！下雨啦滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”桃树说：“下吧，下吧，我要开花。”葵花子说：“下吧，下吧，我要发芽。”小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。”滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！总结：淅沥沥的小雨是快乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，我们看到雨点儿在跳舞，孩子们在雨中嬉戏，雨天的景色是多么美丽！庄稼、小树受到雨的滋润长得高高的，森林里的小动物都能痛快地