关于易俗河镇农家书屋开展状调研报告

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1、关于易俗河镇农家书屋开展现状调研报告2012年7月7日湖南工程学院暑期“三下乡”服务团来到湘潭市湘潭县易俗河镇进行支教及社会调研活动。我调研小组重点调研了易俗河镇农家书屋开展现状的调研课题，以下为我们的调研报告。目录第一部分一、调研的社会背景(一)农家书屋简介(二)调研背景(三)调研的目的及意义二、调研的对象三、调研的方法第二部分一、易俗河镇各村农家书屋的开展现状二、易俗河镇农家书屋开展所遇到的困难第三部分一、村民眼中心中的农家书屋二、农家书屋开展的建议第四部分结束语第一部分一、调研的社会背景（一）农家书屋简介农家书屋是为了满足农民文化需

2、求在行政村建立的、农民自己管理的、能提供农民实用的书籍报刊和音像电子产品阅读视听条件的公益性文化服务设施。每一个农家书屋原则上可供阅读的实用图书不少于30种，电子音像制品不少于100种（张），具备条件的地区，可增加一定比例的网络图书、网络报纸、网络期刊等出版物。（二）社会背景及调研背景为贯彻落实中共中央、国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和《关于进一步加强农村文化建设的意见》,切实解决广大农民群众“买书难、借书难、看书难”等问题，2007年三月，新闻出版总署会同中央文明办、国家发展改革委、科技部、民政局、财政部、农业部、国家人

3、口计生委联合发出了《关于印发<农家书屋工程实施意见>的通知》，开始在全国范围内实施“农家书屋”工程。农家书屋工程坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全名贯彻落实党的十六大和十六届三中、四中、五中、六中全会精神，加大政府对新农村文化建设的投入，充分调动社会主义先进文化，保障农民群众最基本的文化权益，推动农村经济社会发展和社会主义和谐社会的建设。农家书屋工程按照“政府组织建设，鼓励社会捐助，农民自主管理，创新机制发展”的思路组织实施，把各部门、各地区在农村文化建设中的类似项目结合起来，相互补充，同步推进，实施资源

4、整合，同时，广泛动员社会力量参与，鼓励国内外各界采用多种形式、多种渠道进行捐助，农家书屋建立之后，将按照农民自主管理、自我服务的模式进行管理和运行，具备条件的书屋，政府将支持其开展出版物经营活动，通过经营收入进一步支持“农家书屋”的良性发展。工程计划“十一五”期间在全国建立20万家农家书屋，到2015年基本覆盖全国行政村。在社会和国家高度重视农家书屋建立开展的同时，我们作为大学生更应及时了解国家对社会主义新农村文化建设所作出的努力和在农村精神文化建设方面所取得的成果，在此背景下我们定点对湘潭市湘潭县易俗河镇的农家书屋开展现状做了调研。（三

5、）调研的目的及意义农家书屋工程的建设是为了切实解决广大农民群众“买书难、借书难、看书难”等问题，加强社会主义新农村基层文化建设，完善社会主义公共服务体系的时代要求。为群众送去丰富宝贵的精神文化食粮，为进一步提高群众的科学文化素质，丰富、活跃精神文化生活奠定了良好的基础。我们的调研是为了了解国家对社会主义新农村建设的投入与建设，以期加深我们对社会主义新农村建设的了解和加强我们爱国爱党爱社会爱家爱文化的意识。二、调研的对象易俗河镇下辖的五个村（赤湖村村委会、上马村村委会、青衣村村委会、水竹村村委会、银塘村村委会）负责人，以及各村委会管辖村落的

6、居民。三、调研方法我们农家书屋课题小组深入到居民家中以问答、问卷等方式进行了广泛走访调查，并前往各村村组活动中心拜访村支书、村主任同时实地参观了解当地农家书屋，总结农家书屋在村中发挥的实际作用。第二部分一、易俗河镇各村农家书屋开展现状我们调研小组通过走访及问卷调查，重点针对易俗河镇的五个村子农家书屋建设、开展、实用性、影响力以及基本情况的调研。(一)各个村子农家书屋的建设情况：除水竹村外赤湖村、上马村、青衣村、银塘村均拥有农家书屋。其中，水竹村未建设农家书屋的原因是该村处于拆迁建设区域，故在近几年内不新建基础设施。赤湖村、上马村、青衣村、

7、水竹村、银塘村均拥有符合上级要求的农家书屋，其书籍的来源大部分为政府采购，少数为单位、个人捐助。以上五村的农家书屋均处于各村的村组活动中心，有负责书籍查阅、借阅、管理的专门人员，周一到周五每天都会开放农家书屋供村名使用，周末也会按需开放。总的来说，建设了农家书屋的村子在藏书和实用性方面初步能满足村民需求。(一)农家书屋藏书类型及主要读者群体是哪些？通过对上马村村支书罗书记、银塘村村官村支书助理等村组人员的拜访了解，农家书屋藏书以种植、养殖、畜牧等方面的科普书籍为主，中小学课外图书为辅。主要的读者群是村中的致富能手，农村青年，农村妇女，中小

8、学生等。(二)农家书屋开放时间人流量怎么样？从管理者处了解到，在工作日，经常会有中青年村民进出农家书屋，他们主要以借阅为主，一般会借阅农、林、牧、渔方面的科普书籍，找不到的书籍会在管理员处登记