说明文阅读复习教案

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1、说明文阅读复习教案泸县云龙镇学校王飞雄一、学习目标:1、复习说明文的一般常识。2、掌握中考说明文阅读常见题型及答题技巧。二、复习过程复习说明文的一般常识（一）说明文的概念：——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。（二）说明文的分类：１、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文3、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和

2、生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。(三)说明顺序：——说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。例如《从甲骨文到缩微图书》。2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如《雄伟的人民大会堂》。3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用

3、途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。又如：《向沙漠进军》一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。《苏州园林》运用了整体到部分的说明顺序。(四)说明文的结构方式：1.总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。2.递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。3.并列式。例如，《苏州园林》一文采用了“总——分”式结构。(五)说

4、明方法及其作用：——下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、画图表、引资料（8种）掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：（1）下定义：即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”——作用：使读者对概念有确切的了解。（2）举例子：——作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。（3）列数字：——作用：可以准确地说明事物。（4）打比方：就是用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”——作用：可达到形象地说明事物的作用。•（5）作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时

5、，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”——作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。•（6）分类别：就是对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。”——作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。•（7）画图表：——作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。•（8）引资料：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。——作用：能使说明的内容更具体、更充实。(六)说明语言：准确（科学性）：特别要注

6、意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。说明文的阅读、解题步骤一、通读全文，整体感知1、读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文。2、读全文时，一定要逐段读懂。标出体现段落的重点信息的词、句。据此：①把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容；②分析段与段之间的关系，理清说明顺序，把握说明文的结构层次。③标出文章所使用的说明方法。3、把握说明文的中心。——整体感知说明文，就是从整体入手，大处着眼，把握说明文的重要信息、行文特点、主旨等，对文章能有一个基本的总体认识。二、认

7、真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。1、注意提干中修饰、限制性的词语2、明确括号中的要求3、理解题目意思和考点所在，避免盲目性三、带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。这样，我们回答题时候，再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。说明文阅读的主要试题类型一、内容概括题型五、说明方法运用题型二、结构分析题型六、语言品析题型三、信息提取概括题型七、材料链接题型