全县中小学教师教育理论测试复习说明

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1、全县中小学教师教育理论测试复习说明1.教育学心理学部分请全面浏览“233考试大”网页中“教师职业资格”部分。2.因教育理论教材版本各异，特拟出本复习题，供广大教师参考。其答案即在“233考试大”网中。3.复习时要注意联系教育教学实际，把握一些典型案例结合理解。4.《纲要》理论学习，除第二部分按从事幼儿，义务教育、高中教育，职业教育情况分类复习外，其他都要进行学习和掌握。中学部分（含高中、职中、初中）填空题1.影响迁移的主要因素：相似性、原有认知结构和　学习的心向和定势2.个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为_成就动机。3.元认知控制包括计划策略

2、、监控策略和调节策略。4.自我意识的发展包括生理自我、社会自我和心理自我三个阶段。5.从认知心理学角度将知识分为_陈述性知识和程序性知识。6.加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度五个方面。7.马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是自我实现需要。8.从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是中等程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。9.皮亚杰认为，守恒是具体运算阶段儿童具备的能力。10.归因理论是从结果来阐述行为动机的。11.桑代克是教育心理学这门学科的奠基人。12.布鲁纳认为学习包括获得、转化和评价三个过程。13.完形—顿悟说认为完形是一种心理结构，是对事

3、物关系的认知。14.班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代性强化和自我强化。15.记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。16.态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分，情感是态度的核心成分。17.道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。18.柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都属于习俗水平。19.标准化成就测验的优越性表现为客观性、计划性和可比性。20.学习“圆的直径是它的半径的两倍”是命题学习。多项选择题1.想像的基本特征有（AE）。A.新颖性B.离奇性C.生动性D.现实性E.形象性2.下面哪些是属于一

4、般能力（ACB）。A.记忆力B.注意力C.观察力D.色彩鉴别力E.节奏感知力3.舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（BDC）。A.成就B.包容C.情感D.支配E.生存134.儿童动作发展遵循的原则是（AE）A.由上到下B.由内到外C.由轻到重D.由脚到头E.由简单到复杂5.依据学习内容的不同，可以将学习分为（ADE）。A.知识学习B.发现学习C.机械学习D.技能学习E.社会规范学习6.注意的功能有（ABC）。A.选择功能B.维持功能C.调节功能D.启动功能E．适应功能7.依据学习内容的不同，可以将学习分为（ADE）。A.知识学习B.发现学习C.机械学习D.技能学习E.

5、社会规范学习8.具有高创造性个体的人格特征有（ABCD）。A.独立性B.自信C.对复杂问题感兴趣D.冒险精神E.易怒9.一个测验的效度包括以下几种（ACE）。A.内容效度B.直接效度C.构想效度D.间接效度E.预测效度10.根据需要的不同性质，可以将动机分为（CD）。A.内在动机B.外在动机C.生理性动机D.社会性动机E.主导动机11.一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征（ABC）。A.具有挑战性与创造性B.具有坚定信念C.能够正确归因D.计较个人得失E.不打无把握之仗12.情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验，概括地说，它可以分为以下几种：（ABC）。A.道德感B.理智感C

6、.美感D.幸福感E.紧张感13.现在用于人格测量的著名投射测验是（AE）。A.罗夏克墨渍测验B.爱德华个人兴趣量表C.明尼苏达多项人格测验D.主题统觉测验E.16PF14.克服焦虑的原则有（DE）。A.运用想象B.放松自己C.认清焦虑状况D.不回避E.正面迎战15.皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（ABCE）。A.具体运算阶段B.前运算阶段C.感知运动阶段D.数运算阶段E.形式运算阶段16.注意的特点主要有（AB）A.指向性B.集中性C.有意性D.无意性E.稳定性17.人在睡眠状态下的心理特征是(CD)A.静止B.紊乱C.感觉麻痹D.解除抑制E.轻松18.皮肤觉通常包括(BCD)A.

7、感觉B.触觉C.痛觉D.温度觉E.痒觉19.信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是(AB)A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.社会刻板效应E.远近效应20.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（AB）A.感觉B.知觉C.注意D.思维E.意识1321.想像的基本特征有(AE)A.新颖性B.离奇性C.生动性D.现实性E.形象性22.下面哪些是属于一般能力（ABC）A.记忆力B.注意力C.观察力D.色彩鉴别力E.节奏感知力23.舒茨提出人际交往需要