【新课标科学考试说明-浙教版 】

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1、新课标科学考试说明－浙教版科学探究（过程、方法与能力）科学探究提出科学问题1、从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出可以进行科学探究的问题2、领会提出问题的途径和方法3、理解提出问题对科学探究的意义进行猜想和假设1、根据生活经验或已有知识对问题的成因提出猜想2、通过思考可检验的猜想或假设3、对探究的方向和可能出现的实验结果进行猜测与假设4、理解猜想和假设在科学探究中的作用制定计划、设计实验1、针对探究的目的和条件，根据相关的实验原理，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方

2、案，画出相关装置图。2、分析影响实验结果的主要因素，对所研究的问题中的各种变量（自变量、因变量、调节变量、无关变量）进行确认与分类。3、将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法（行为），说明在实验中如何测量一个变量，说明需要“做什么”和需要（观察什么）。4、理解制定计划和设计实验对科学探究的意义。观察与实验，获取事实与证据1、说明事物具有可辩识的特征和属性2、能使用基本仪器（刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜）进行安全操作。3、依某一属性

3、（或规则）进行有计划的观察；由不同的角度或方法进行一系列比较和测量观察，能针对变量的性质，采取合适的测量策略。4、会记录和处理观察、测量的结果。5、理解实验对科学探究的作用。检验与评价1、将证据和科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释。2、能区别和预想不一致的的现象，并作出简单的解释3、对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出合适评价，能说明反常结果和证据的不可靠。或解释证据是否充分支持结论。4、对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议。5、理解科学

4、探究需要运用科学原理，模型和理论。表达与交流1、对所提出的问题、研究的内容、观察到的事物作有条理的的、科学　概述。2、运用文字、符号、图表、模型等解释并概括探究的过程和结果。3、理解表达和交流对科学探究的意义。生命科学主题1　生命系统的构成层次单元1　观察多种多样的生物1、观察微生物1）结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物。2）会使用放大镜、显微镜观察生物单元2　细胞1、细胞基本结构1）会制作简单的临时装片，绘制简单的生物图。2）概述洋葱鳞茎表皮、人体口腔上皮等动植物细胞的基本结构。（

5、光学显微镜水平）用细胞的结构模型解释某些生命现象2、细胞与生命活动知道细胞是生命活动的基本结构和功能单位通过观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，说明细胞的分裂及意义。说明细胞分化后形成不同的组织，进一步形成器官和系统。单元3　种群、群落、生态系统、生物圈1、生物的分类1）会使用简单的检索表2）根据简单的检索表，识别分类的方法。2、生物与环境1）识别常见的生物种群、生物群落（包括植被）2）通过比较几种不同环境的生物，说明生物对环境的适应性。3、生态系统1）结合某一具体生态系统，概述其组成成分、结构和功能2）应用

6、生态系统的概念解释生产、生活实际中的一些简单问题。4、生物圈1）知道生物圈是地球上最大的生态系统。2）感知生物界是一个复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性。主题2　生物的新陈代谢单元1　绿色植物的新陈代谢1、无机盐对植物生长的作用1）对照图指认绿色植物根、茎、叶的结构。知道缺失氮、磷、钾、铁等矿物元素对植物生长的影响描述植物对水分和无机盐的吸收、利用、和散失过程2、绿色植物的新陈代谢1）通过叶在光照下合成淀粉和在光照下产生氧气的实验，概述绿色植物的光合作用及其重要意义。2）知道植物的呼吸作用3）知

7、道合理灌溉、合理施肥、种子处理等农业生产中的新陈代谢原理。单元2　人体的新陈代谢1、人体的消化1）描述消化系统的结构和食物的消化吸收过程2）列举消化腺在人体消化过程中的作用3）说明酶在生命活动中重要作用2、人体的呼吸1）描述人体呼吸时气体交换的场所和过程2）知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件3、人体人血液和循环1）描述人体心脏、血管的结构以及血液循环。2）知道血液的主要组成及其功能3）知道骨髓造血的功能4）描述人体ABO血型系统现输血4、尿的生成和排出描述人体内尿的形成和排出过程单元3　其

8、它生物的新陈代谢1、其它生物的代谢1）知道细菌、真菌、藻类、苔藓、蕨类的主要特点。2）知道一些有代表性的无脊椎动物和脊椎动物的主要特点2、新陈代谢中物质和能量的变化1）根据植物和人体的新陈代谢过程，概括生物新陈代谢过程中物质和能量的变化。主题3　生命活动的调节单元1　生命活动的调节1、植物的感应性1）列举植物的感应性现象2）描述植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程2、人体生命活动的调节1）知道人体神经系统的结构和功能2）列举激素对人体生命活动调节的作