2011年浙江省普通高考考试说明通用技术

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1、通用技术Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称高考）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。通用技术是浙江省高考学科之一。因此，通用技术学科的高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。Ⅱ．考试目标要求通用技术高考重视对考生的技术素养的考查，注重以技术设计与应用为基础的技术实践能力，注重符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能水平，注重技术的思想和方法的领悟与运用水平，注重对技术的人文因素的感悟与理解水平。一、知识要求通用技术高考对于知识的要求由低到高分为三个层次，依次

2、是了解、理解、应用。了解：再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或依据；描述对象的基本特征等。这一层次涉及的主要行为动词有：识别、知道、说出、描述等。理解：列举属于某一概念的例子；把握事物之间的内在逻辑联系；新旧知识之间能建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。这一层次涉及的主要行为动词有：举例、解释、比较、分类、归纳、概括、说明等。应用：将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境中的合理联系等。这一层次涉及的主要行为动词有：分析、运用、制定、实现。二、能力要求通用技术高考中，考核的学科能力主要包括以下几个方面：1．技术评价能力（1）能运用技术知识、思

3、想方法和原理解释技术现象、产品等。（2）能通过比较、分析与综合等方法对技术问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。（3）对技术文化进行评价和选择。2．技术设计能力（1）能从多个角度提出解决技术问题的方案。（2）能读懂简单的技术图样，选用恰当的技术语言表达设计思路和方案。（3）能根据要求进行简单的结构、流程、系统和控制系统的设计。3.技术实践能力（1）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺。12用心爱心专心（2）能正确地选择常用的工具，正确、安全地进行操作。（3）能制作、装配、调试简单产品的模型或原型。（4）能根据设计要求对产品进行技术试验。三．情感、态度、价值观要求通用技术高考中，

4、在情感、态度、价值观方面有以下要求：（1）形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇，关注技术的发展，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。（2）具有认识技术问题的国际视野和全球意识。（3）具有与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识。Ⅲ.考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中技术课程标准（实验）》以及《浙江省普通高中新课程实验通用技术学科教学指导意见》和现行的《普通高中课程标准实验教科书·通用技术必修1·技术与设计1》、《普通高中课程标准实验教科书·通用技术

5、必修2·技术与设计2》（均为江苏教育出版社）中的教学要求，确定通用技术学科考试范围和要求。必修1：技术与设计1一、技术及其性质1.技术的价值针对案例说出技术与人之间的关系。针对案例说出技术对生活、生产、文化等方面的影响。解释技术与自然的关系，能对典型案例进行分析。2.技术的性质针对案例说明技术的发展需要创新。针对案例解释技术的两面性。说出案例中技术的综合性，说出技术与科学的区别与联系。说出知识产权在技术领域的作用。3.技术与设计的关系比较技术设计和艺术设计的不同。解释技术与设计的关系，分析设计在技术发明和革新中的作用。4.人机关系解释案例中存在的人机关系。根据案例说出人机关系要实现的目标。在

6、设计中会合理运用人机关系。二、设计过程1.发现问题、明确问题说出“观察”在发现问题过程中的作用。12用心爱心专心能通过各种渠道收集相关的信息，并概括出有用的信息。能通过技术试验发现问题。能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求。能制定一般的设计计划表。2.制定方案运用产品设计分析的三个要素进行分析。针对具体设计对象，依据一般设计原则制定符合设计要求的方案。用设计的一般原则对案例进行解释，说明各原则之间的关系。能根据设计要求选择合适的材料和标准件。能对设计方案进行比较、权衡和选择。3.模型的制作说出模型的作用和常用工艺的种类。识别木工、金工常用的工具和设备，知道正确的操作方法。能根据设

7、计方案选择加工工艺，制作简单产品的模型。会在金属材料和木材上进行划线、锯割、锉削（或创削）、钻孔等操作三、设计的交流能用恰当的方式交流设计思想和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。知道基本几何体正等轴测图的画法。能绘制简单的草图。能绘制简单形体的三视图，会正确、完整、清晰标注简单形体的尺寸。四、设计的评价1.技术试验及其方法知道技术试验的常用方法，能针对案例解释技术试验的重要性。能设计并实施简单的技术试验，