2011年江苏高考说明

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1、2011年高考考试说明（江苏省）——物理一、命题指导思想　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。　　高考，是大学选拔新生的主要依据，同时对中学教学又具有较强的导向性，2011年普通高等学校招生全国统一考试物理科（江苏卷）命题将按照有利于高等学校选拔新生，有利于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，有利于江苏省高中物理课程教学的组织实施。　　命题以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用

2、所学知识分析、解决问题的能力，重视对考生科学素养的考查，注重理论联系实际，关注物理科学与技术、社会的联系，关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用，以利于激发学生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标的实现。　　试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。二、考试内容及要求　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中物理课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结

3、合江苏省普通高中课程教学要求，对考试内容及要求具体说明如下。　　（一）能力要求　　高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。　　目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：　　1．理解能力　　理解物理概念、物理规律的确切含义，能够清楚认识概念和规律的表达形式，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法，理解相关知识的区别和联系。　　理解物理规律的适用条件，并能应用简单的实际物理问题。　　2．推理能力　　能够从有关物理概念和规律出发，

4、在给定的简化情况下导出物理学中的定理或公式。　　能根据具体物理问题中已知的事实和条件，结合学过的知识和获得的方法，进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断；能把推理过程正确地表达出来。　　3．分析综合能力　　能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理问题的本质，建立适当的物理模型，找到解决问题的方法。　　在对物理问题进行恰当分析的基础上，能够把较为复杂的问题分解为若干个比较简单的问题，并找出它们之间的联系，作出正确的判断或得出合理的结论。　　能够关注科学技术的主要成就，关注生产、生活和社会中

5、的实际问题，理论联系实际，综合运用物理知识和学科方法，初步解决实际问题。　　4．应用数学处理物理问题的能力　　能够根据具体问题找出物理量之间的数学关系，根据数学的特点、规律进行推导、求解和合理外推，并根据结果作出物理判断、进行物理解释或得出物理结论。　　能根据物理问题的实际情况和所给条件，恰当运用几何图形、函数图象等形式和方法进行分析、表达，能够通过分析所给图象找出其所表示的物理内容，用于分析和解决物理问题。　　5．实验与探究能力　　能独立完成表2中注明“实验、探究”的内容，明确实验目的，理解实验原理和方法，控制实验条件。　　会使用实

6、验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行一定的分析和评价。　　能在实验中，发现问题、提出问题，对解决问题的方式和问题的答案提出假设；能制定实验方案，对实验结果进行预测。　　能运用已学过的物理理论、实验方法和所给的实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验。　　以上五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力

7、的考查中。　　（二）内容和要求　　要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子和原子核等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和我省2011届高中毕业学生的教学实际，考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考内容有4个模块，选考内容有3个模块，考生须从3个选考模块中任选2个模块作答。具体模块及内容见表1，考试的内容范围及要求见表2，单位制及实验技能的要求见表3.　　对知识内容要求掌握的程度，在表2中用Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：　　Ⅰ．基本要求：对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。　　Ⅱ．较高要求：对所列

8、知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。　　表1必考内容和选考内容模块必考内容选考内容物理1运动的描述相互作用于运动规律 物理2机械能和能源抛体运动