6.燕子专列第二课时

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1、燕子专列新授课胡华课时序号15专列欧洲瑞士舒适空调列车启程站台特殊长途麻烦骤降气温风雪疲劳温暖政府纷纷救护开动友情致谢成千上万饥寒交迫课前复习：学习目标了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，想一想这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？导：政府居民贝蒂导：请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？把这些地方用——划出。思考从中你体会到了什么？（5分钟）学：遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。3.感悟居民奉献的爱心居民知道了这个消息以后，表现怎样?(l)按照课文补

2、充句子:听到消息以后，居民们_____走出家门，冒着_____，顶着_______的大雪，踏着山路，寻找冻僵的燕子。(2)想想从横线上的词语读懂了什么？(3)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人场面。纷纷严寒满天飞舞冻得坚硬四处（透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情和不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大爱心。）一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。（）田野（）青

3、山（）炊烟（）流水（）细雨（）夏日（）秋风茫茫巍巍袅袅潺潺蒙蒙炎炎飒飒sàniǎo4.感悟贝蒂付出的真情　　让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小姑娘身上，她跟随爸了爸妈妈一天就救护了十几只冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵硬，但她却一点也不在乎。(l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的?(2)小贝蒂不在乎什么?她在乎的又是什么?⑶朗读第4自然段，从“冻得通红”、“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。1、体会送别的感人场面　　这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只有死亡，但因为政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的

4、真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢?—同学们，假如你就是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂救护的燕子，在你即将告别他们的时候会对他们说些什么呢?想好了，请写下来。然后用你最在真挚的声音把它读出来和大家一起分享。2、与贝蒂关切交流　　列车在人们的视线中渐渐远去，大家陆续离开站台，然而贝蒂却依然眺望着列车远去的力一向，挥动着冻得僵硬的小手，为车厢中的燕子们祝福……同学们，你们一定知道此时此刻的贝蒂内心深处的语言，也一定有很多的心里话想对

5、贝蒂说。请同桌的同学相互说说。评：完成配套练习教学反思学生上课积极性较高，班班通的运用是学生理解更深入，更形象。课堂达标率较高，但是仍有学生达不到目标，我会采取个别辅导的措施帮助这几个学生达到目标，提高课堂效率