《音响设备原理与维修》教学中学习能力

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1、《音响设备原理与维修》教学中学习能力培养探索四川省梓潼县职业中学刘少甫摘要： 随着知识经济时代和信息时代的到来，社会对人才素质的要求越来越高。面临新的机遇与挑战，如何培养适应新时代发展所需要的应用型人才是我们职业学校所面临的一个新的课题。因为未来人才必需具备获取新知识的能力，具备发现问题、解决问题的能力，还要有创新意识。只有这样，他们才能尽快地适应社会、融于社会的发展中。课堂教学是实施素质教育的重要环节，而我们面对的学生是学习基础差，学习行为习惯差和不善于抽象思维的初三分流学生。要实施素质教育，必须优化教学过程，突出学生学习能力的培养

2、，这样才能使学生“学会”变为“会学”，只有学会涉猎新知识的能力，才能使素质教育落到实处。结合本人的教学实践，就《音响设备原理与维修》课堂教学中如何培养学生学习能力，谈一些粗浅的看法。关键词：学习能力培养探索 一、学法指导，培养学生自己学习能力   叶圣陶先生说：“教就是为了不要教。”学法指导的本意不在于让学生了解记住一些学习方法，而在于提高学生的自学能力。尤其是在学生进入高一级学校或走上社会，更需要具备一定自学能力，学会学习。我在《音响设备原理与维修》教学中，着重指导学生抓好以下五个环节：   1、让学生明确培养自学能力的重要性，树立

3、学习自信心。   2、改革教法，创设自学情境。使学生养成良好的自学习惯。课堂上教师精讲，讲重点，讲分析方法，讲分析过程和思路，解答学生疑难，多给学生思考问题的时间，消化、释疑、巩固。   3、预习指导。预习是自学能力的基本功，教师每节课都要对学生提出预习目标，有预习题、思考题，要求学生有针对性地看书。下一次上课时抽查提问，检查预习效果。促使学生课前认真预习。   4、听课指导。处理好听课与记笔记的关系，以听为主、记为辅。积极思维，动脑思考。听重点；听预习中的难点和自己不懂的内容。让学生的思维随着老师的思路转，学习老师对重、难点的分析、

4、归纳、概括思维的方法。   5、复习指导。把握遗忘规律，教导学生，及时复习、体会，解决学习中的疑问，提炼出重、难点。尝试回忆，巩固记忆。独立完成作业，复习后再做作业。要求做作业时不看书，以作业检测自己对教学内容的掌握情况，实在做不到再回过头来看来书。让学生多想问题，可以是同学间相互提问题或是老师提问题学生回答，也可发是学生提问题老师解答等。练习，促使学生对基本概念、基本理论、基本框图和信号流程的进一步消化和吸收；练习，加深学生对知识的进一步理解、巩固、练习，学生通过基本概念和基本理论的理解、故障现象分析、逻辑判断及推理能力得到进一步训

5、练和提高。二、学科内综合，培养综合运用能力   掌握基本理论、基本知识和基本方法是学习的基础和前提，而解决实际问题才是最终目的。相关联知识点一旦融合和渗透以后，对学生的综合分析问题能力提出了更高的要求。教师讲清了基本概念、基本工作原理和组成框图、工作过程、及典型电路分析，只是完成教学任务的一半，更重要的是教者要善于引导学生运用所学知识去分析问题、解决问题，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。学科内知识的综合：①突出了教学中的重点和难点；②有利于学生将前后知识贯通；③有利于学生对所学知识的复习、巩固、理解、掌握。④有利于学生综合分析

6、能力的提高。就本课而言，最为重要的是让学生会用已学习过的理论知识来分析具体电路中各元件的名称、作用、信号流程。要会对具体电路元件组成的电路与相应原理中的组成框图“对号入座”，如果该元件发生短路、断路和变质后，会对该电路的交直流成份产生什么样的影响，这影响反映到整机电路末端，又会产生什么样的故障现象。音响设备原理与维修课程属于电子电器专业的专业课程，很多东西都是<<电工技术基础>>、<<电子技术基础>>、和初中物理知识的运用。因此，恰当的学科内知识综合，能加深对新学知识的理解，又能培养学生综合运用知识的能力。例如：在讲完第二章无线接收机

7、原理内容后，根据接收机的组成原理框图和工作过程设计问题：①接收机的类型？②直放式收音机由几个部分组成的？各部分的作用是什么？③何为超外差？④超外差收音机由几个部分组成的？各部分的作用是什么？⑤超外差收音机比直放式收音机收音机多了些什么？⑥超外差收音机比直放式收音机相比有哪些优点？⑺超外差式和直放式收音机各有什么缺点？⑧这些缺点是如何克服的？⑨超外差收音机经历了几次频率变换？分别是由多少变到多少？（10）正弦波振荡器与本机振荡器的联系；（12）谐振现象与选频；（13）电压放大器与谐振放大器；电压放大器与中频放大器；（13）中频放大器与多

8、级放大器；（14）检波器与半波整流电路；（15）电磁感应与录放磁头等。通过讲解不但使学生对本章收音机的类型、收音机的结构、各组成部分及其各部分的作用、信号流程及特点等重点内容有了深刻的理解，还对无线电基础知识、正弦波振荡