《汽车底盘拆装与维修一》教学大纲

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1、QB0703-06《汽车底盘拆装与维修一》教学大纲11-2007-汽改018《汽车底盘拆装与维修一》教学大纲一说明1、课程的性质和任务《汽车底盘拆装与维修一》是中等职业学校汽车维修专业的主要课程,也是中级汽车维修人员必修的专业课。通过本课的学习使学生熟悉汽车底盘的基本知识,为以后从事汽车维修工作打下基础。本教学模块主要任务是:认识汽车传动系的离合器、手动变速器、万向传动装置、驱动桥等主要总成及部件的结构组成、工作原理、维护修理及故障诊断;汽车底盘维修工艺、汽车底盘维修工艺文件的编制等。培养学生具有一定的理论能力、对结构不断更新的适应能力和一

2、定的实践能力。2、课程目标知识目标:a)掌握掌握现代汽车底盘的构造与工作原理。b)掌握现代汽车底盘的性能及使用、检测、维修方法。c)掌握汽车底盘常见故障的原因、特点与诊断方法。技能目标:(1)熟悉汽车底盘各总成的装配位置及相互连接关系。(2)具有汽车底盘的拆装技能。(3)具有汽车底盘检测与维修的基本技能。(4)具有诊断和排除现代汽车底盘常见故障的技能。3、教学中应注意的问题9QB0703-06《汽车底盘拆装与维修一》教学大纲11-2007-汽改0181)贯彻理论联系实际的原则,实施模块一体化教学,以实物教学和实习等方式,促进学生对课程内容的

3、理解。2)充分利用多媒体教学,通过多媒体的演示,实习指导教师的示范。使学生容易理解,便于掌握。3)课后要求完成适当的作业和实习报告,促使学生对所学内容尽快掌握。4)教学过程中随时注意学生的反应,多启发、多提问,培养学生学习的主动性。5)在实习中加强巡回指导,重点培养学生的操作技能及动手能力。6)在教学中要突出职业教育的特点,注意启发和培养技校学生分析问题、解决问题的能力。7)注意课题的评测结果,及时调节教学因素,做到因材施教。二、学时分配表章节名称理论任务实习任务总课时课题一、汽车传动系概述任务一、汽车传动系的功用和组成2任务二、汽车传动系

4、的布置形式2技能训练一:汽车传动系认识2课题综合技能训练4课题二、离合器任务一、离合器概述2任务二、离合器的构造任务三、离合器的操纵机构2技能训练一:离合器总成拆装6任务四、离合器的维修2技能训练二:离合器零件检修4任务五、离合器的故障分析诊断2技能训练三:离合器故障分析诊断29QB0703-06《汽车底盘拆装与维修一》教学大纲11-2007-汽改018课题综合技能训练6课题三、手动变速器任务一、手动变速器概述2任务二、齿轮变速器的变速传动机构2任务三、同步器2任务四、变速器的操纵机构2任务五、分动器2技能训练一:变速器总成拆装6任务六、手

5、动变速器的维修2技能训练二:变速器零件检修6任务七、手动变速器故障诊断2技能训练三:变速器故障分析诊断6课题综合技能训练6课题四、万向传动装置任务一、万向传动装置概述2任务二、万向节2任务三、传动轴和中间支承2技能训练一:万向节总成拆装6任务四、万向传动装置的维修2技能训练二:万向节零件检修2任务五、万向传动装置的故障诊断2技能训练三:万向节故障分析诊断2课题综合技能训练6课题五、驱动桥任务一、驱动桥概述2任务二、主减速器结构2技能训练一:主减速器总成拆装6任务三、主减速器检修2技能训练二:主减速器零件检修69QB0703-06《汽车底盘拆

6、装与维修一》教学大纲11-2007-汽改018任务四、半轴与桥壳2任务五、驱动桥的维修2技能训练三:主减速器安装调整6任务六、驱动桥的故障诊断2技能训练四:主减速器故障分析诊断2课题综合技能训练6机动4总学时144课时。(理论54、实习90)5490144三、课程要求与内容课题一、汽车传动系概述教学目标:1.掌握汽车传动系的基本功用。2.认识汽车传动系的组成。3.掌握汽车传动系的布置形式和各自特点。4.了解现代汽车传动系的结构特点及组成。5.对汽车传动系有一个完整的认识。教学内容:1.汽车传动系的基本功用。2.现代汽车传动系的组成。3.汽车

7、传动系的布置形式和各自特点。教学准备:汽车底盘总成的教学示教车、多媒体教学的底盘总成教学图片。教学过程:1.教师课堂讲授、介绍。2.实物现场讲解。3.教学效果评测。教学建议:1.先利用多媒体将汽车底盘展示讲述。9QB0703-06《汽车底盘拆装与维修一》教学大纲11-2007-汽改0182.用汽车底盘的教学车讲解各总成的装配位置及连接关系。3.课题综合技能训练,是对该课题学习任务的复习和巩固,并有针对性地对个别学生进行辅导。教学评测:1.学生完成课题的教学内容。2.现场抽查学生的学习情况。3.记录成绩、归纳小结。课题二、汽车离合器教学目标:

8、1.熟悉离合器的功用。2.掌握离合器的结构组成及工作原理。3.掌握离合器零件检修的方法。4.熟悉离合器的故障分析与诊断。教学内容:1.离合器的功用。2.离合器的结构组成及工作原理

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