化学人教版九年级下册酸碱专题复习教学设计

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1、酸、碱化学性质专题复习教学设计一、教学目标知识与技能：1．进一步了解物质的分类方法和酸碱的组成。2．归纳出酸、碱的化学性质。3．进一步了解复分解反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质以及书写化学方程式规律。过程与方法：1．通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。2．通过对“酸碱的复习”进一步了解物质的分类方法，通过物质的分类理解酸碱的组成归纳出酸、碱、盐的化学性质。3．进一步了解复分解反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质以及书写化学方程式规律。通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。通过对酸碱盐

2、性质的归纳培养学生的求同能力。情感态度与价值观：1．增强学生的合作学习的意识。2．培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。二、学情分析酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。学生在学习完酸碱盐的内容和复分解反应后很容易形而上学，胡乱自编化合物之间的复分解反应，课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归

3、纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。酸碱盐这部分的内容很多，一节课时间不可能面面俱到，所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点及难点化学性质复习。三、教学方法1．通过学生探究实验激发学生学习兴趣，并自然引出课题。2．通过物质化学式的书写和对物质进分类增强学生对酸碱盐在组成上的认识，为置换反应、复分解反应的正确书写埋下伏笔。3．通过学生动手书写化学方程式，纠正学生的一些常见错误。4．通过小组讨论引导归纳出酸碱盐的化学性质。5．

4、通过多媒体和学生复习讲义的配合让课堂气氛更活跃，学生注意力更集中，目标更明确。四、教学重、难点重点：了解常见的酸、碱的化学性质，典型反应及其化学方程式的书写及纠错。难点：酸碱盐的化学性质，中和反应的特点、理解中和反应的实质。五、教学过程1【自主完成】请书写Ca(OH)2和HCl反应的化学方程式；2【小组讨论】分析反应后溶液中溶质可能存在的情况有哪些：猜想一：；猜想二：；猜想三：。3【小组合作探究】请设计方案验证你的猜想：猜想一验证方法：；。猜想二验证方法：；。猜想三验证方法：；。4归纳小结;;酸的化学性质;;.；碱的化学

5、性质；；；5综合应用（2）自来水生产中要通入氯气进行杀菌消毒，氯气与水反应的产物之一是盐酸，市场上有些不法商贩为牟取暴利，用自来水冒充纯净水出售，为辨真伪，可用下列一种化学试剂来辨别，该试剂是（）A、酚酞试液B、氯化钡溶液C、氢氧化钠溶液D、硝酸银溶液(3)向盛有一枚生锈的铁钉的试管中加入盐酸，振荡，a过会儿观察到的现象？　_______________________________________，反应的化学方程式：。b反应时间较长后还能观察到什么现象？，反应的化学方程式：。(4)胃酸过多的病人常服用一种叫“胃舒平”

6、的药片来治疗，药片的主要成份是氢氧化铝Al(OH)3，为什么能用它来治疗胃酸过多呢？反应的化学方程式:。(5)向盛有少量氧化铜粉末的试管中加入盐酸，微微加热，观察到的现象是：，反应的化学方程式。(6)大理石、石灰石、水垢、鸡蛋壳（主要成分都是碳酸钙）放入盛有盐酸的试管中，将生成的气体通入澄清的石灰水中，可观察到什么现象？反应的化学方程式：（1），（2）。(7)有一包粉末，可能由KCl、K2SO4、K2CO3、CuCl2、MgCl2中的一种或几种物质组成。现做如下实验：实验①：取少量粉末，加水溶解后得到无色透明溶液。实验②

7、：取①所得溶液少许，加入氢氧化钠溶液后看不到明显现象。实验③：取①所得溶液少许，加入适量硝酸钡溶液后出现白色沉淀。过滤后，在沉淀中加入适量稀硝酸，沉淀全部溶解。根据以上实验，请回答：（1）原粉末中一定没有__________________________________，一定有__________。（2）原粉末中可能有________________，为了验证可能含有的成分是否存在，请你设计实验证明：操作现象结论