化学人教版九年级下册第九单元课题1

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1、课题课题1溶液的形成(一)课型新授教师黄娇学习目标1、认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂等概念。认识溶液的基本特征是均一性和稳定性。2、了解溶液在生产、生活中的意义。3、通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会学习科学探究和科学实验的方法。4、激发学生的探究的意识，学会辩证地看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。教学重、难点重点：建立有关溶液的概念，认识溶液、溶质和溶剂三者的关系难点：对溶解过程的微观认识备课要点主要内容导入展示学生熟悉的各种饮料，你知道这些液体都是什么吗？想知道他们是怎样形成的吗？直面教材问题

2、设计学生阅读教材26~28页，自主学习，思考以下问题，遇到不会的问题同桌之间进行研究讨论，并记录在笔记上。同学可以以表格或者知识树或者其他形式展示。提出问题：1、什么叫做溶液？溶液有哪些特征？2、溶液由什么组成的？什么叫做溶质？什么叫做溶剂？3、如何区分溶质和溶剂？4、物质在溶剂中的溶解性相同吗？5、溶液、溶质、溶剂的质量关系如何?6、溶液有哪些用途？追问：7、如何理解溶液的均一性和稳定性？8、什么叫做溶质？什么叫做溶剂？9、溶液中的溶质和溶剂只能为一种吗10、同一物质在不同的溶剂里有相同的溶解性吗？不同的物质在同一溶剂里有相同的溶解性吗

3、？11、溶液的体积等于溶质体积加溶剂体积，对吗？为什么？关键问题解决方式（体现合作、探究、展示）1、2、3、5、6、8、11学生自主学习解决问题，问题7、9：活动一（配制饮料）从学生自己动手配制饮品，从学生已有知识储备入手，联系实际，进入研究学习。问题4、10：活动二（探究溶解性实验）旨在培养学生的辩证思维能力。讨论交流，形成共识。学生自主参与，培养学生合作精神与竞争意识，通过比较，意在培养学生思维的广度。归纳概括（学生归纳、教师点拨关键）学生归纳本节课的收获教师点拨强化重点内容学生问题反馈牛奶是溶液吗？巩固应用以生活中的实际问题将本节课

4、内容串联在一起，从而巩固本节课的学习内容。目标检测试题设计结合本节内容精选中考考题，学生独立完成，学生代表展示答案，其他同学校对，遇到疑难问题先由学生交流讨论解决，若仍无法解决的问题，教师点拨。拓展创新（开放性问题设计）学校附近的一家洗衣店最近送来了几百件化工厂的工作服，不同的工作服上沾了不同的污渍，有氯化钠、硫酸铜、碘、植物油……如果你是洗衣店的工作人员，怎么洗这些衣服呢？板书设计课题1溶液的形成溶质溶剂一种或几种另一种物质物质均一的稳定的混合物溶液第九单元溶液《课题1溶液的形成》调兵山市第三初级中学黄娇