化学人教版九年级下册物质的推断教案

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1、物质的推断－用连线法解推断题教学目标一、知识与技能1.知道用连线法解推断题的解题思路；并能灵活运用于推断题的解题思路中；2..在复习、分析解决习题的过程中，进一步提高思维、推理、分析和应用理论解决实际问题的能力。二、过程与方法1.在复习过程中，学习推断题的一般解题思路，逐步学会归纳概括的方法；2.经历认真审题、检索有用信息、找出解决问题的方法并在进行总结的过程，养成良好的学习方法和习惯。三、情感态度与价值观通过对连线法解推断题总结，加强学生对物质的了解，增强学生学习及解题的自信心，提高化学学习的兴趣；养成勤于思考、

2、善于总结、严谨求实的科学精神。（四）教学过程与教学资源设计环节一：引入【PPT展示】中考推断题【讲述】同学们我们看看这几道中考题，谁知道这是什么题型？每年中考都会有推断题，它与计算都算是难题，得分率低。今天我们就来看看，这个难题是否有解决的方式，找一找能够突破难题的方法。环节二：回顾旧知1、师：再难的题不会脱离我们学过的知识点。我们已经见过一些推断题，在做题时除了感觉难，大家还有什么体会？（那就是要把物质间的相互反应和转化记清楚了。）2、下面我们就一起复习回顾一下我们学过的各物质间的相互反应关系。（板书）置换反应：

3、（1）金属+酸（2）金属+盐（3）还原反应复分解反应：1.酸+碱=盐+水 2.酸+盐=新酸+新盐 3.酸+金属氧化物=盐+水 4.碱+盐=新碱+新盐 5、盐1+盐2=新盐1+新盐2 6、碱+非金属氧化物=盐+水 环节三：通过例题总结方法师：知道了那些物质间能发生反应，下面我们就各种题型从寻找解答推断题的方法（出示）例1、下列物质间两两组合共能发生多少个化学反应？其中发生的复分解反应有几个？铁、氧化铁、硫酸、氢氧化钙、碳酸钠【教师请答对的同学回答】：分别是哪些反应，并用板书配合【教师引导学生总结出解题思路】写化学式→

4、把能反应的物质用线连接→数出线段数目师：根据刚才同学们的体会，下面我们来点挑战性的练习。（出示）例2、已知A、B、C、D、E分别是稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、氧化铁和一氧化碳中的一种，E是实验室一种常见溶液，它们之间的关系如图所示，“------”两端的物质在一定条件下可以反应。请回答：EDABC(1)C的一种用途是_________；D、E反应的化学方程式为________________________。（2）上述各物质间的反应均可用“甲+乙→丙+丁”表示，其中不属于四种基本反应类型，但能用上式表示的一个

5、化学方程式是_______________。（3）若B、C、D、E都不变，五种物质之间的关系也不变，A还可能是________。环节四：中考连接师：下面我们这两道题B组做2题；A组做3；A同学做完后帮助B组同学1、B组“奥运在我心中”。整理归纳物质性质之间的相互联系是学习化学的一种有效方法。请你从学习过的单质、氧化物、酸、碱、盐中分别选一种代表物（不能重复选用），用化学式填写在下列的奥运标志五圆环中（两环相连表两种物质之间能相互发生反应）。2、A组：如图，A、B、C、D、E各代表铁、水、二氧化碳、硫酸铜溶液、氢氧化

6、钡溶液中的一种物质。常温下，相连环物质间能发生反应，不相连环物质间不能发生反应，且B的相对分子质量大于D。请填空：（1）写出下列物质的化学式：A，B，D。（2）相连环物质间发生的反应，没有涉及的基本反应类型是______________________。3、B组：下图中的A、B、C、D、E、F分别表示石灰水、硫酸铜溶液、碳酸钠溶液、氯化钡溶液、盐酸和金属铁，它们之间的连线表明相邻的两种物质之间能发生反应。试根据图中关系确定A、B、C、D、E、F各物质的化学式。【练习】见学案【小结】连线型推断题：题目给出了推断的范围

7、并以连线形式列出了各种物质之间两两反应的关系，但没有具体的实验现象，要求根据相互反应的个数推断各物质分别是什么，难度较大。解题时可以抓住某一物质与其他都反应的或者反应最多的或最少的打开突破口；或先不管题目给反应顺序，将题中几种物质两两反应的反应自行列表，再与题中物质间反应关系对照，最后根据反应个数确定各物质。4、现有Cu、CuO、CuSO4、C、CO、CO2六种物质，它们的反应关系如下图所示（图中每个字母分别代表上述六种物质中的一种）。（1）请利用初中所学知识推断图中Y、Z、W、N分别对应物质的化学式：Y_____

8、____、Z_________、W_________、N_________；（2）写出M→N的化学方程式_____________；（3）写出X→W的化学方程式_____________。5、选择初中化学中常见物质填入图所示的圆圈内，使图中直线相连的物质间能发生化学反应。（1）将所选物质的化学式填入圆圈内。（2）任意写出其中至少二个不同类型反应的化学方程式，