化学人教版九年级下册溶液的变化复习课

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1、“溶液的变化”的复习教学设计姓名：解晓青学校：同文中学指导教师：贾晓春、赵志国一、复习内容分析（一）复习的具体内容及其内在联系理解溶解度含义，并应用溶解度解决一些实际问题。应用溶解度的概念判断溶质是否能完全溶解在一定量的溶剂中，所得溶液的状态是否饱和，应用溶解度曲线分析当外界某因素变化时，溶液组成、状态等的变化情况，并应用溶解度来解决固体结晶、混合物的分离等。（二）课程标准和考试说明对复习内容的要求1．课标要求：了解饱和溶液和溶解度的含义；能举例说明结晶现象。2．考试说明要求：考试内容考试要求溶解度1.了解溶解度的含义2.利用溶解性表或溶解度曲线，了解有关物质的溶解性或溶解度3.能说

2、出一些常见的结晶现象4.能说出一些常见的乳化现象（三）复习内容的教学价值分析溶解度的应用是溶液部分的核心内容，基本上可以链接溶液部分的每一个知识，溶解度的应用是对溶液认识的一个概括和总结，并提升到定量描述，实际应用的层面。二、学生情况分析（一）学生复习时的知识、经验、技能基础学生在日常生活中接触了不少溶液，学生在以前的化学学习中也接触了不少溶液以及在溶液中进行的化学反应。学生在学习溶液后已经具备溶液的基本知识，例如，溶液是具有均一性和稳定性的混合物，由溶质和溶剂组成，知道饱和溶液和不饱和溶液及其相互转化，了解溶解度的含义以及溶解度的表示方法，了解有关物质的溶解性或溶解度，知道结晶现象

3、。知道溶液的形成过程，会配置一定溶质的质量分数的溶液。（二）学生在复习过程中可能会遇到的困难学生要正确是认识溶解度，并熟练应用溶解度，需要把握溶解度的四个要素，一定温度、100g溶剂中、达到饱和状态、溶解的溶质质量。由于学生要把握的要素较多，使得在解决有关溶解度应用问题时往往不能全面关注这几个要素。三、复习教学目标设计（一）知识与技能1.通过梳理溶液中的变化情况，进一步认识溶液的变化；2.通过解决溶液变化的有关问题，明确了在溶液变化过程中比大小或做判断时首先应该明确前提条件，如定温度、定量、定状态等。（二）过程与方法1.通过例题和练习，形成解决溶液变化有关问题的方法。（三）情感·态度

4、·价值观1.通过应用溶解度有关知识解决实际问题，了解溶解度在实际应用中的重要意义。四、复习教学重、难点及处理策略（一）教学重点及突出策略1．梳理溶液的变化相关知识。策略：思考外界条件改变会引起溶液的哪些变化，并梳理相关知识。2．应用溶解度解决有关溶液变化的问题。策略：通过例题讲解，练习巩固，帮助学生解决应用过程中遇到的困难。（二）教学难点及突破策略1．应用溶解度解决有关实际问题。策略：通过例题讲解，练习巩固，帮助学生解决应用过程中遇到的困难。五、复习教学思路或教学结构图教学环节教师活动学生活动知识归纳简要梳理溶液的形成、饱和溶液和溶解度知识溶解度的应用及方法归纳练习巩固归纳溶解度的应

5、用例题分析溶解度的应用通过例题弄清溶解度的应用并归纳方法练习提升回忆溶液的形成、饱和溶液、不饱和溶液、溶解度六、复习教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：复习溶解度及相关知识。提问：你能否说出溶液中有哪些变化？归纳：从定性和定量两个角度进一步认识溶解程度。回忆，梳理：溶液的形成过程，饱和溶液及其与不饱和溶液之间的转化;溶解度及其表示方法，溶质质量分数。通过回忆，将溶液中的变化进行梳理。环节二：举例分析溶解度的应用例1．K2CO3在不同温度时的溶解度如下所示。温度/℃020406080100溶解度/g13.331.663.9110169246（1）20℃时，将30gKNO3固

6、体放在100g水中充分溶解，该溶液为_________溶液。（2）20℃时，将10gKNO3固体放在100g水中充分溶解，若将该不饱和溶液转化为饱和溶液，可采用的方法是：。练习1.NaCl在不同温度时的溶解度如下所示。温度/℃020406080100溶解度/g35.73636.637.338.439.8（1）20℃时，向盛有50gNaCl固体的烧杯中加入100g水，充分溶解得到_________溶液。（2）若使（1）中烧杯内剩余固体全部溶解并转化为不饱和溶液，可采用的方法是：。学生完成例题，讨论分析，明确方法，完成练习。应用溶解度解决问题：1.判断转化条件2.判断结晶方法例2.甲乙两

7、种物质的溶解度曲线如右图所示。下列叙述正确的是A．依据溶解度曲线可判断，甲的溶解度比乙的大B．将甲、乙的饱和溶液从t2℃降到t1℃，析出甲的质量大C．将t2℃时甲的饱和溶液变为不饱和溶液，可采取降温的方法结合所给溶解度曲线，说出相关信息，并归纳。通过例题和练习，明确解决溶解度曲线问题时，一定要明确前提条件：定温度、定量、定状态。通过例题进一步体会应用溶解度解决问题。D．t1℃时，甲和乙的饱和溶液各100g，其溶质的质量一定相等练习2.右图是A、B两种固体物