化学人教版九年级下册混合气体成分检验

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1、课题混合气体成分检验教师胡春英学科化学班级九年5班日期2017.6.5学情分析在学习本节内容之前，学生对四种气体的性质已比较熟悉，对化学变化中物质的转化关系有了一定认识，而本课是将物质的检验、除杂、相关装置浓缩到一节课中，学生不仅是巩固所掌握的知识，更要在学习中运用科学探究的一般方法，体验获得结论的艰辛和快乐，形成严谨求实的科学精神。教学目标知识技能1.掌握H2、H2O、CO、CO2气体检验的基本方法；2.掌握常见气体的检验思路。过程方法1.通过小组合作学习、讨论与交流，学会与他人共同学习和提高；2.学生利用习题总结、归纳

2、、提炼对常见气体的检验、混合气体的检验和除杂的一般思路和方法。情感态度价值观1.利用对混合气体成分的检验的复习，培养学生严谨求实的科学态度。2.通过对仪器的选择及连接顺序的复习，提高学生的实验和思维整合的能力，优化思维品质。重点1.H2、H2O、CO、CO2气体检验的思路。难点确定检验H2、H2O、CO、CO2混合气体的先后顺序。教法启发法、探究法、归纳法、讨论法、多媒体教学法等。学法学习方法：归纳法，讨论法，比较法，探究法等教学准备装置图卡片，多媒体课件，学案教学过程教学流程教师活动学生活动时间分配【激活原知识：】观察实

3、验装置引入，引入新课。归纳整理装置用途，为下一步实验探究做好铺垫。（多媒体课件展示）固体加热的装置【提问】1.此套装置可以完成哪些化学实验？若2.改动一处还可以做哪些实验？3.木炭和氧化铜反应的实验装置图中，硬质大试管中可能发生的反应有哪些？4猜想：导出的气体可能是什么气体？从大试管中导出的的气体可能有什么？5.验证：如何设计实验检验你所猜想的气体。（板书）课题：混合气体成分检验（多媒体课件展示）气体的检验常用的洗气瓶，U型管，硬质玻璃管，干燥管等仪器，指导学生观察并提问：在哪些实验中可以用到这些仪器？在实验中一般装入什么

4、药品起什么用途？观察、讨论后回答。学生书写化学方程式并板演，纠错。猜想与假设。观察，与教师一起回顾各种仪器的用途。5分钟5分钟引导探究：两种气体的检验方法、思路、继续探究：引发对新问题：气体实验的仪器连接的思考，调动思维活动，帮助掌握基本规律。深入探究，得出规律提升难度，步步深入：深入探究：寻找解决复杂问题的方法。归纳总结：深入理解常见混合气体的检验的思路和方法。巩固提高课堂小结由此归纳整理H2、H2O、CO、CO2气体检验与吸收的方法【想一想1】含水蒸气和CO2的混合气体，检验顺序和连接仪器顺序？【想一想2】含CO和H2

5、的混合气体，检验顺序和连接仪器顺序？（多媒体课件展示）【想一想3】如何证明导出的气体中同时含有CO和CO2？【想一想4】如何证明导出的气体中同时含有H2和H2O？应先检验哪种气体？（多媒体课件展示）【议一议1】请设计一个实验来证明某混合气中同时含有CO、CO2、H2？【议一议2】请设计一套装置检验出混合气体中含H2、H2O、CO、CO2（假设气体通过装置时均完全吸收或反应）【议一议3】请设计一套装置检验出混合气体中含H2、H2O、CO、CO2引导总结（课件）：常见气体的检验思路。重点强调：一、干扰问题1．CO2存在对CO还

6、原CuO生成的CO2检验的干扰2．H2O存在对H2还原CuO生成的H2O检验的干扰二、水的问题1．检验时要首先检验H2O2．吸收时要最后除去H2O（多媒体课件展示）气体鉴别与仪器连接的综合应用题型1．小结本课内容，2．鼓励大家努力学习争创佳绩参与归纳整理，填写学案小组讨论，提出假设用仪器图片模拟组装连接，并探讨各种不同连接次序所造成的后果。体会解决问题的一般思路、干扰问题和水的问题运用前面的思路进行探究，强化一般方法。（鼓励学生大胆发言）小组讨论，用仪器图片模拟组装连接，并探讨各种不同连接次序所造成的后果。总结、归纳：1．

7、明确目的、选定试剂、熟悉相关现象。2．混合检验、考虑干扰、注意先后顺序。（鼓励学生大胆发言）总结、归纳：本节课的收获3分钟6分钟5分钟5分钟2分钟10分钟2分钟作业布置学生完成课后练习，将本节所学巩固提高。板书设计