化学人教版九年级下册氢氧化钠的性质和用途

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1、常见的碱----氢氧化钠任淑霞教学目标知识与技能（1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。（2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。（3）探究CO2和NaOH的反应。过程与方法通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。情感态度与价值观（1）通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。（2）通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。（四）教学重点和难点重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。难点：碱的化学性质。（五）教

2、学设计思想总的思路是先设置情景，通过“活动与探究”和“小组实验”，让学生归纳总结常见碱的性质，通过“活动与探究”，探究CO2和NaOH的反应。以学生为主体，培养学生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。（六）实验准备：教师准备：NaOH固体、20%NaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋、导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。学生准备：生石灰干燥剂、生鹧鸪蛋。（七）教学设计过程：教学环节教师活动学生活动教学意图引入新课一．新课

3、导入上课前我先给大家变一个魔术：【创设问题情境】演示：1.实验(如图)观察图中发生的现象。1、教师往黑板上贴一张白纸（预先用酚酞溶液写好“碱”），然后用小喷壶往上喷氢氧化钠溶液，鲜艳的大红字“碱”跃然纸上。问题：大家想一想，这些神奇的现象存在的反应原理是什么？【引入课题】就让我们一起通过实验来认识常见的碱---氢氧化钠，学完这节课，我们的魔术原理也就揭晓了。多么奇妙的化学世界！学生疑问：熟鸡蛋为什么会掉下去呢？个个眉飞色舞，无不惊叹。通过神奇的化学实验把学生轻松地引入化学课堂。把游戏引入课堂，寓教学于游戏中。氢氧化钠的物理性

4、质二、合作探究【提出问题】氢氧化钠固体有哪些重要的物理性质呢？实验引导NaOH的性质及用途要求学生用镊子夹取3小块NaOH固体，放在表面皿上观察其颜色状态并实验，在试管中溶解固体NaOH并感知其温度变化。实验、观察有关现象，并做好有关纪录。1、NaOH是白色固体。2、表面吸水、溶解。3、试管外壁发热。书本上找到了答案：通过学生实验归纳总结NaOH的有关性质。通过上述实验，讨论如下问题：（1）NaOH固体表面溶解的原因。（2）怎样保存NaOH固体？（3）它能做干燥剂吗？（4）NaOH易潮解，能不能直接放在纸上称量？【小结】氢氧

5、化钠的物理性质：（二）碱的化学性质【演示实验】：观察用20%NaOH溶液浸泡过的鸡爪。（说明：上课前教师先把鸡爪浸泡在NaOH溶液中）问题：（1）鸡爪前后的变化及其原因。（2）使用NaOH时应注意什么？要求学生阅读课文并讨论以下问题：不慎将碱液沾到皮肤上该怎么自我解救？1、潮解。2、密封。3、能。4、易潮解，称量氢氧化钠时，不能放在纸上称量，应放在玻璃器皿中。氢氧化钠是白色固体， 极易溶于水，溶于水时放出大量的热，其水溶液有涩味和滑腻感，暴露在空气中易潮解，（因为NaOH易潮解，可作某些气体的干燥剂。）1、哇！真厉害！看看书

6、本上怎么说……氢氧化钠有强烈的腐蚀性。2、使用它应小心，注意安全。设计的问题紧紧围绕实验，简明扼要，激发学生积极探究思维的兴趣，巧妙点拨，在学生获得知识的同时也进行了安全教育。与热点时事结合，提高学生学习兴趣。培养学生的阅读能力和归纳总结能力。如果不慎沾到皮肤上，要用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液。。学生完成课堂练习，教师指导、检查，看教学目标是否落实。二、碱的化学性质2.碱与指示剂反应分组实验活动探究碱的化学性质【分组实验】NaOH2溶液中滴加石蕊试液和酚酞试液。【提出问题】哪位同学能通过上面实验揭开“白纸显红字——碱”的秘密

7、？3.【讲述】把CO2通入NaOH溶液中无明显现象，这是否说明CO2和NaOH不反应？还是确实发生了反应？对于这种无明显现象的反应能不能设计出一些实验，使反应产生一些现象，从而直观地证明两者发生反应呢？【演示实验】展示设计方案并演示：用一个干燥的烧瓶里收集满CO2，然后迅速倒入NaOH溶液，用一个带有导管的橡皮塞塞紧，导管的中间用止水夹夹住，振荡，再把导管的下端伸入滴有酚酞溶液的水中，打开止水夹，水会沿导管上升到烧瓶里，形成美丽的喷泉。【总结】1、完成实验，分析现象，得出结论：碱能使石蕊试液变蓝色，酚酞试液变红色。白纸显红字

8、实际上是纸上酚酞遇NaOH溶液变红。学生观察。培养学生运用知识解决问题的能力。通过创设情景，引导学生对CO2和NaOH反应的探究欲望。通过设置情景，引导学生对CO2和NaOH反应的探究，加强对小组内的合作、互动。对一些反应不明显的实验可以根据反应物、生成物的不同性质或反应物、生成物的状态变