化学人教版九年级下册化学实验中的气压变化

《化学人教版九年级下册化学实验中的气压变化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《中考专题复习——化学实验中的气压变化》教学设计定州市兴华西路初级中学王玉爱设计说明：纵观近年来的河北中考，气压变化在中考理综试题中可说是一个屡考屡新的热点内容，考核题型形式多样，学生在应对这类考题时往往就题论题，不能灵活运用压强原理解决各种实际问题，本课的设计思想就是帮助学生透过现象看本质，抓住解决这类问题的核心原则——化学实验中的气压变化。《考试说明》中的对化学学习能力的要求强调“能够运用相关的知识，采用分析和综合、比较和论证、归纳和演绎等方法，解决简单化学问题的能力”就是要求学生具备在陌生知识中分析解决问题能力。（化学中考题涉及气压变化是化学与物理学科综

2、合考查的一种形式。这类考题综合性较强，对同学们的诸多能力要求较高。如信息的采集与加工、知识的运用与迁移、现象的推理与描述等能力。尽管气压变化的情况无非增大、减小、不变三类，但引起气压变化的因素可谓众多。为让同学们对此类考题有一个较为全面的了解，提高解题能力，就近年考题中考查气压变化的几种情况进行专题研究）。学生分析：学生对常见气体的性质、制取、收集有了一定的了解;对气压变化所产生的现象具有了初步的分析和判断能力;对于酸和盐的反应、非金属氧化物与碱的反应、常见物质溶于水温度变化等知识有一定的了解。但学生并没有把这些零散的知识系统化，对气压变化而产生的一系列问题有

3、待加强学习。一、学习目标（一）知识目标1.知道装置内气压变化的原因；并能从分子的角度解释引起密闭容器内气压变化的原因。2.理解初中化学实验中与气压变化有关实验的实验现象。3.应用所学过的化学知识，并结合气压变化来解答有关题目。（二）能力目标1.初步培养学生将物理上有关知识迁移到化学中解释或解决有关问题的能力。2.初步培养学生分析、运用题目所给信息来解决问题的能力。（三）情感、态度与价值观通过问题探究，培养他们的科学态度和科学精神二、学习重点和难点重点：理解气压变化的原因及有关实验的实验现象。难点：应用所学过的化学知识，并结合气压变化来解决问题。三、教学方法实验

4、探究→推导原理→迁移拓展四、教学用具（一）多媒体课件（二）实验用品：烧杯(250ML)、试管（15cm×150cm）广口瓶、带导管的单孔胶塞、带玻璃管的双孔胶塞、2个气球、锥形瓶、滴管、吸管、碳酸钠、稀盐酸、氢氧化钠溶液、水。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节1：[奇思妙想]：瓶不倾斜水可出气体压强是物理知识，但与某些化学实验密切相关。中考题中也经常涉及这类问题。今天我们一起走进化学实验中的气压变化专题复习。 思考演示解释原因奇思妙想引发思考环节2：[教科书回放]有哪些化学实验与气压变化有关呢？我们来看教科书回放。展示教科书中的四幅实验图片，[思

5、考回答]（针对每一个实验装置图归纳小结并记录在学案上）讨论1：请从实验名称、实验现象、操作步骤和实验注意事项等方面回答讨论2：在这几个实验中，分别产生这些现象的原因是什么？讨论3：你能用分子原子知识解在化学实验中气压变化的原因吗？[交流总结]：你发现什么规律了？化学实验中引起气压变化的因素？（密闭容器）(温度和气体量)思考回答复习教科书上的几处看似不相关的实验，找出其本质联系——都与气体压强有关。培养学生拨开现象看本质、分析归纳的意识。 培养学生用微观知识解释宏观现象的意识环节3：趣味实验1趣味实验2猜想：X、 Y可能是什么物质?分析：猜想的依据是什么？结论：

6、若物质X、 Y发生了化学变化，请写出有关反应的化学方程式。气压变大交流总结猜想：X、 Y可能是什么物质?分析：猜想的依据是什么？气压变小结论：若物质X、 Y发生了化学变化，请写出有关反应的化学方程式。思考归纳小结观察实验回答问题2位同学完成板书环节4：触类旁通广泛应用请你联想教科书中，还有哪些有关气压变化方面的应用？（一）应用气压变化，进行实验操作请解释滴管吸取液体和滴加液体的原因？（二）应用气压变化，保护实验装置为什么制取氧气完毕，“先把导管移出水面，后熄灭酒精灯?（三）应用气压变化，保护实验装置请问木炭还原氧化铜（课本111页）实验结束时该怎么操作？你对该

7、实验装置会怎么改进？（学生回答后介绍防倒吸装置）（四）应用压强变化，控制化学反应展示右图：大理石和稀盐酸的反应装置猜想：夹紧弹簧夹，可能观察到的现象？打开弹簧夹呢？（五）应用气压变化，使用多功能瓶讨论回答记忆让学生在应用已有知识时产生冲突，通过分析，对已有知识进行修改或补充，培养学生的求实、创新意识环节5：拓展延伸氢氧化钠溶液与二氧化碳反应无明显现象，请利用反应前后“气压变化”选择仪器设计实验装置，使二氧化碳与氢氧化钠反应实验现象明显。（仪器任选）学生回答后展示下图中考中有关气压变化的实验设计思考回答将课堂收获和习题连接，提高知识的应用性，培养学生的分析、质疑

8、、选择意识环节6：中考链接见学案1—5