高中语文优质课评选综述

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1、优质课收获的不仅仅是证书——高中语文优质课评选综述优质课收获的不仅仅是证书——2013年高中语文优质课评选综述整体评价主要优点主要问题教学思考与建议整体评价1.我的课堂优质不优质谁说了算？——你的课堂标准：公平专业（学生收获多少；文本解读正误、深浅；教师驾驭课堂、驾驭文本所表现出的综合素养）时间节次授课人授课人单位工作年限“最”特点27日星期五上午1实验高中7最用心的一堂课2一中西7学习目标最能体现学生主体地位的3三中7语文训练最小巧4二中5品读最充分下午5一中东13最精彩的一堂课6二中新校11最沉稳扎实7二中16过度

2、最自然，感情感染力最充分8二中新校9题目运用最充分28日星期六上午1三中5最简洁的一堂课2二中11最具亲和力3一中西10范读范说最好4一中东16文脉解读最清晰下午5五中3最淡定从容的一堂课6一中东11学生受益最大7一中东13语文资源运用最得心应手，文本解读与课堂驾驭能力最强8五中15文本研习环节设计用语与文本结合最奇妙29日星期天上午1刘统猛七中13板书最形象2魏延磊十一中7推敲词语词语联系生活意识最强2.评委关键词尤继峰模式成熟华宏玲感动宋萍感动孟媛惊叹一个拐点主要优点1.会讲课了（1）注重了整体设计（赵曰启、魏永奎

3、、屈凡生）；（2）强化了诵读；（3）课件制作返璞归真：合理、简约、朴实；（4）板书设计非常用心（马慧、范涛、李明章）；马慧板书2.切入点巧魏永奎郭克霞3.以师者的投入激发学生的投入庞敬良4.较强的文本意识主要不足1.文本理解肤浅甚至失当2.整体设计不合理：文学常识、背景介绍、预习检测，讨论问题3.问题设计指向不明（想讲的与实际要讲的；学生回答与问题；老师的答案与问题）4.导入语要与文本相符、切题（屈凡生、范涛）文学的世界，从来不乏对生命的思索。江水浩荡，孔子感叹道“逝者如斯夫”;天地恒久，苏轼吟唱出“寄蜉蝣于天地，渺沧

4、海之一粟”;人生苦短，曹操抒写了“对酒当歌，人生几何”。永和九年，一群名士齐聚兰亭，畅叙幽情。书法家王羲之仰观宇宙，俯察万物，那么他对于生命又有怎样的感悟和思考呢？今天就让我们一起走进他的《兰亭集序》，和他一起感悟生命的真谛。——范涛主要不足5.语文训练与文本、与课堂脱离。成功的例子：利用文白：羲之先生，我想对你说仿写：我所爱的____不是枝枝节节的一些什么，而是整个与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，从______一直到__________________都积凑到一块，每一个细小的事件中有个我，……阅读教学思考与

5、建议1.整体感知要正确：把握文脉；作者要表的是什么，不是我想什么（写什么——怎样写——为什么写）2.要充分备好学生。3.要有自己的判断4.无为的劳动：阅读没做过5.文言文也要善于把握关键词6.用地瓜拔丝待客——扎实与创新的关系