化学人教版九年级下册中考化学专题复习 物质的推断

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1、中考化学专题复习物质的推断教学设计湖北省枝江市问安中学黎世新一．设计思想：1、学练案结合、自主学习与小组合作学习结合教学模式，以学定教；2、在探究和体验中获得知识、能力；二．核心素养目标1、初步学会构建初中化学以常见物质为核心的知识网络2、初步学会整合推断信息，基于证据进行分析和推理3、综合应用常见物质的化学性质，培养证据推理意识三．教学重难点：重点：构建知识网络，培养学生物质转化观难点：基础知识的分析与综合，类比与联想、归纳与推理方法四．教学策略：学案导学、学法指导、小组合作、多媒体辅助五．课前准备：导学案（学练结合）

2、、ppt课件、小组竞赛积分榜六．教学过程：创设情境，引入课题1、导语：福尔摩斯是家喻户晓的大侦探。他的悬疑推理破案的方法，破案过程中大胆联想，小心求证，严密推理，让粉丝们印象深刻。2、学习导航：破案需要证据，化学物质的推断同样需要分析和推理3、明确学习目标，教师指导学生朗读教学目标自主学习，梳理整合：自主学习阅读完成导学案（一）1、给初中化学常见物质分类2、构建不同类物质之间的转化关系3、阅读整理化学推断题的证据讨论：从上述物质转化关系中你能归纳酸、碱、盐的主要化学性质吗？砸金蛋啦！分6个小组1-5组为平行组，第6组为评

3、价组第一轮：必答题第二轮：抢答题第三轮：加分题火眼金睛（加分题）四瓶无标签的溶液：FeCl3、MgCl2、NaCl、NaOH不用外加试剂，最先推断出来的是（），其次是（），再次是（），最后是（）跳起来摘桃啦！（加分题）发起挑战：一般不发生复分解反应的化合物:KNO3、NaNO3为什么？KNO3+？=K++NO3—NaNO3+?=Na++NO3—甲激疑导航：如果甲是HNO3，丙是KNO3，如图转化关系能够实现吗？乙丙合作探究整体感悟：合作探究完成导学案（二）1、小组为单位，以初中化学常见物质为核心构建转化框图。2、找寻特殊

4、的转化关系，比如常考的双向转化关系和三角关系。展示与交流:框图转化关系双向关系三角关系H2SO4CuSO4NaOHNa2CO3Na2CO3Fe2O3COFe2O3FeSO4FeNaOHNaCl拓展与提升：双向关系、三角关系如何组合在一起的?检测反馈达成目标课堂检测：1、已知A、B、C、D、E是初中化学常见的不同类别的物质。C的水溶液呈蓝色，D是一种红色固体，B→D的反应过程较为复杂，D→B的反应用于冶金工业。说一说，你的推断路线图？2、已知A、B、C、D是初中化学常见物质（1）若ABCD中含有同种非金属元素，其转化关系为

5、：Ａ　Ｂ　　ＣDBC所含元素种类相同，C是植物光合作用的原料，则D可能是写一个化合反应的方程式：课后反思学法总结1、通过本课题学习，你有哪些收获？还有什么疑问？2、学法总结推断题的步骤1、审题：审读原题，弄清文意和图意。2、分析：抓住关键证据，找准解题的突破口3、推理：大胆联想、小心求证、严密推理4、检验：答案放回原题中进行检验。3、课后反思：方法改进存在困惑板书设计中考化学专题复习物质的推断一、推断的证据1、常见物质化学式及分类4、特征反应2、化学反应基本规律5、反应类型3、特征颜色6、反应条件教学反思：从总体来看，本

6、节课达到了新课程标准要求的教学目标，学案导学、学法指导、小组合作、多媒体辅助方法的应用，有利于学生自主学习、合作探究，充分调动了学生参与的积极性，体现了学生的主体地位。特别是小组学习形式的创新应用较为成功，学生精神状态好，大胆提出自己的见解，学生的发散思维得到有效训练，这是作为老师的一种欣慰。本节课从常见物质为载体，从化学反应规律人手，细化知识发生过程，符合学生认知规律，培养了学生分析与综合、归纳与推理能力，提升了学生核心素养。