化学人教版九年级上册原子的结构 原子核外电子的排布

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1、《原子的结构》教学设计第二课时原子核外电子的排布杜永刚【教学目标】知识与技能1．了解原子核外的电子是分层排布的。2．了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的排布特点。3．了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。过程与方法1.通过想象原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。2．通过观察l～18号元素的原子结构示意图，归纳原子最外层电子数与元素性质的关系，培养学生归纳总结的能力。情感、态度、价值观激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。【教学重点】原子核外电子排布、最外层电子结构特点。【教学难点】原子核外电子分层运动的想象。【教材分析】本节课

2、核外电子排布的初步知识，是在学习了分子和原子的基础上进行的，核外电子排布的初步知识与原子构成。形成了原子结构理论的知识体系，本节之所以放在第二课时讲述，目的为了分散知识难点，使学生的空间想象力得以充分的发挥。通过对前18号元素的核外电子排布情况的介绍。使学生了解前18号元素原子的核外电子排布规律，进一步了解元素性质与其原子结构的关系。因本节课的内容抽象，学生难理解，在高中化学的学习中还会进一步讲述原子结构理论，所以本节课知识只要求学生达到了了解的水平即可。【学生认知分析】学生已经学习了分子、原子的概念和原子的构成，初步探索了物质构成的奥秘，这节课要继续想象并探索核外电子排

3、布的知识。【教学过程】环节一、复习提问，引入新课教师活动学生活动设计意图【问题1】构成原子的基本粒子有哪些？各自带电情况如何？学生回答：回顾旧知，为学习新知奠定基础。【问题2】原子核外的电子到底是如何运动的呢？而运动有没有规律？我们一起看看科学家们的研究结果。学生倾听思考。培养学生的抽象思维和想象能力。环节二、原子核外电子的排布教师活动学生活动设计意图【阅读】阅读教材P54第2段和图3-10，并学案自主先学。阅读教材，完成学案自主先学。培养学生阅读能力。【讲解】（1）原子核与原子的相对大小关系。（2）以钠原子为例讲解多电子原子中电子层的划分。倾听、理解：核心内容：（1）能

4、量较低的电子通常在离核近的区域运动，能量较高的电子通常在离核远的区域运动；（2）从里到外，依次记作第一层、第二层……第七层。倾听，理解，记录。培养学生认真听讲的学习习惯。【讲述】用原子结构示意图可以简明、方便的表示核外电子的排布。原子核倾听，思考，认识原子结构示意图各电子层部分表示的含义。在该电子层上运动的电子数最外层电子数核电荷数帮助学生建构微观模型。【交流合作】观察图3-12所示的部分原子的结构示意图，看看你能发现哪些规律呢？归纳出核外电子排布的一般规律：1.最外层最多排个电子，2.第一层最多排个电子，3.第二层最多排个电子，4.~同一横行，；同一纵行，。培养学生归纳

5、总结、交流合作能力。【自主学习】仔细观察1-18号原子结构示意图，并阅读55页第一段，回答下列问题并填写表格：自主完成下表内容：原子分类最外层电子数是否达到相对稳定结构得失电子倾向元素化学性质稀有气体原子__个(He为__个)________不易得失、相对稳定稳定金属原子一般____4个________易最外层电子不稳定非金属原子一般___4个________易电子不稳定培养学生自主学习能力【课堂小结】本节课你有哪些收获？培养学生梳理整理知识能力【课堂检测】见学案检查学生对知识的掌握情况【板书设计】二、原子核外电子的排布1、核外电子的运动特点----分层排布:2、原子结构

6、示意图3、核外电子排布与元素性质的关系【教学反思】