2019年四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者3购物的学问教案未来版

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1、2019年四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者3购物的学问教案未来版教学目标1、学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。2、具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。3、购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。教学准备学生：1、根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。2、自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。教师：1、大头娃娃图（配解说词）。2、多媒体课件制作、录像资料。课时安排4课时。教学过程第一课时活动一：价格的秘密一、比一比，谈发现。1、早上6：00大白菜：0、5元/500克下午

2、6：00大白菜：0、3元/500克2、说说：商品的价格在什么情况下会变化？3、做个调查表：价格变化原因调查表。二、讨论研究。1、看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。2、分组讨论研究，把大家的发现记录下来。三、小小辩论会。以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。观点一：便宜没好货，好货不便宜。观点二：价廉物美，便宜也有好货。活动二：买东西看什么一、谈话导入：购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。二、实践活动：1、参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。2、指导填写表格：书上P

3、60。A、购买物品。B、需要考虑的问题。C、其他。三、辩一辩：妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。四、活动：搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？五、资料学习：1、什么是“三无”产品。2、买东西为什么要索要发票。六、交流平台：买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！七、拓展活动。巧花2元钱：从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。第二课时一、揭示主题。老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上

4、是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。二、谈话导入，交流购物心得。1、谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？（食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。）2、小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？3、召开“家庭购物交流会”：请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？（看质量、价格、功能、外观、售后服务。）4、小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问

5、可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。三、实践操作，了解“三无”产品。1、出示“大头娃娃”的图片。师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻（课件出示）：大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。2、联系生活实际谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒大家什么？3、开展“我是小小质检员”实践活动：（

6、1）谁了解什么叫“三无”产品？（请学生自读课本）（2）实践操作：以小组为单位，请学生拿出课前搜集的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。（4）拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？（请学生带着商品到台上说。实物投影）4、独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？（现场采访老师、同学，获取更多的好办法。）5、小结（填入65页）：A、我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。B、买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。C、不小心

7、买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。D、开具发票。四、情景导入，认识发票。1、请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。2、创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。3、联系实际，加强明理：小明与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流，然后全班汇报。五、创设情境，加深明理。1、多媒体创设教科书P68看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？2、小组交流、汇报后，师小结：

8、是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。3、创设教科书P71情境二，