九年级化学学案9.2溶解度

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1、课题2溶解度(第1课时)学习目标1.理解饱和溶液的概念;2.认识饱和溶液与不饱和溶液的关系;3.了解结晶现象。重点和难点饱和溶液的涵义及“活动与探究”。情境导入一杯白糖水,溶质和溶剂分别是什么?要想让杯子里的水变得更甜,我应该怎么做?是否向杯子里加的白糖越多,水就会越甜?自主探究:一、饱和溶液【自主学习】【活动探究I】:阅读P33,小组讨论,提出假设:NaCl能(不能)无限制溶解在一定量的水中。确定方案(画出实验简图)。操作加入5g氯化钠搅拌再加入5g氯化钠搅拌再加入5ml水,搅拌现象结论【结论】:【活动与探究II】.操作现象结论加入5g硝酸钾再加入5g硝酸钾……【结论】:温

2、度改变,杯底没溶的硝酸钾固体能否继续溶解?操作现象结论加热再加入5g硝酸钾,搅拌冷却【形成概念】:1、____________________________________________________叫做饱和溶液,__________________________________________________叫做不饱和溶液。2、这一过程叫做结晶。-9-结晶包括结晶和结晶。【分析归纳】:饱和溶液二要素:、。【讨论】:饱和溶液与不饱和溶液的转化方法?【小结】:饱和溶液通过__________________________________可以变为不饱和溶液;不饱和溶液通

3、过__________________________________可以变为饱和溶液;自我检测1.对于多数固体溶质的不饱和溶液,要使之成为饱和溶液,可采用的方法有(  )①降低温度;②升高温度;③加同种溶质;④加溶剂;⑤恒温蒸发溶剂A.①③⑤   B.②③④   C.①②③   D.②③⑤2.室温下,向一定量的氯化钠溶液中加入10g氯化钠固体充分搅拌后,尚有部分固体未溶解,加入10g水后,固体全部溶解。下列判断正确的是()A.加水前是饱和溶液B.加水前可能是饱和溶液C.加水后一定是饱和溶液D.加水后一定是不饱和溶液3.在一瓶NaCl饱和溶液中,当温度不变时,加入少量NaCl

4、晶体,则(  )A.溶液的质量增大  B.晶体的质量不变   C.晶体的质量增大  D.晶体溶解一部分4.下列说法中,正确的是(      )A.相同温度、相同质量的同种物质的饱和溶液一定比不饱和溶液中所含的溶质多B.当温度、压强、溶质质量不变时,不饱和溶液不可能变为饱和溶液C.当温度、压强、溶质质量不变时,饱和溶液不可能变为不饱和溶液D.一定温度下,某固体物质饱和溶液一定是浓溶液5.在一个大萝卜上挖个孔,向其中注入饱和食盐水,一段时间后将食盐水倒出。在相同的温度下,发现倒出的溶液还可以溶解少量的食盐,这说明倒出的溶液(   )A.是饱和溶液  B.是不饱和溶液    C.氯

5、化钠溶解度升高   D.氯化钠溶解度降低6.从饱和溶液中析出晶体可与两种方法:一种是              ;另一种是          。例如,从饱和食盐水中得到食盐晶体可采用            法;从饱和硝酸钾溶液中得到硝酸钾晶体,可采用         法。拓展提升1、右图中的四个圆分别表示浓溶液、稀溶液、饱和溶液、不饱和溶液,通过对阴影B、D的分析,你可以得出的结论有:(1)                                    ;(2)                                    。 -9- 课题2溶解度(第2课时)

6、学习目标1.知道固体物质溶解度的涵义;2.能从溶解度曲线图中获取相关知识;3.知道影响气体溶解度的一些因素,会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。重点难点重点:利用溶解度曲线获得相关信息。难点:固体物质溶解度的涵义;利用溶解度曲线获得相关信息。情境导入我国有许多盐碱湖,湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱,那里的农民冬天捞碱,夏天晒盐,你知道为什么吗?自主探究:二、溶解度为了准确表示一种物质在另一种物质里的溶解能力大小,定量地描述KNO3与NaCl在水中的溶解性强弱,我们可以用“溶解度”来表示。【自主学习】阅读课本P36理解溶解度概念的四个要素:①______________

7、___;②_________________;③______________________;④________________________。【交流讨论】“在20℃时,NaCl的溶解度为36.0g。”这句话所表达的含义是什么呢?【小结】1.。2.。【巩固练习】查表9-1,完成下列练习。1.20℃时,KNO3的溶解度为______________,60℃时KNO3饱和溶液中,溶质与溶剂的质量比为_______________。2.下列有关NaCl的溶解度,说法正确的是(  )A.20℃时,18.0gN

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