丝绸之路教案1 (3)

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1、《丝绸之路》教学设计教学目标：1、初读课文，运用学过的方法学习本课生字词。2、大致了解课文内容，初步了解丝绸之路的意义及张骞开辟丝绸之路遇到的困难，激发学生的民族自豪感和爱国热情教学重难点：大致了解课文内容，初步了解丝绸之路的意义及张骞开辟丝绸之路遇到的困难。教学过程：一、导入1、出示课题：丝绸之路（齐读课题）师：同学们很多课文的题目很精彩，不但简单、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。看到这个题目，你会想到什么呢？预设生：丝绸很美（你很会联想，丝绸确实很美，它还是高贵地位的象征）生：丝绸和路有什么关系？为什么叫丝绸之路？（这位同学很会发现，路就路为什么叫丝绸之路呢？它和丝绸又

2、有什么关系？一会儿在课文中我们将会学到）生：丝绸之路是谁？又是怎样开辟出来的呢？（你真会学习，我们的课文就是围绕这个问题来写的）二、学文1、师：好吧，接下来我们一起来学习课文。文章都预习了吗？生：预习了。师：读几遍了？用手势告诉老师。师：看来同学们课前预习应该做得不错。我们一起先来检查一下预习情况a课件出示词语：目瞪口呆赞不绝口华丽茫无边际浩瀚冰雪覆盖偏僻白雪皑皑恶劣日夜兼程马不停蹄不露声色煎熬张骞汉武帝剽悍的匈奴横贯延伸开辟炼钢纽带师：请同学们先自由地读一读这些生字词（学生读，教师巡视）师：好了，我们用开火车的形式来检查同学们对生字的掌握。（开火车读，及时纠正读音）师：同学们

3、，这些带红色的生字中哪些字比较难记或者容易写错的。（指名说）生：“贯”面中间一笔是竖；“延”里面不要写成“壬”；“武”不要多一撇；“炼”第七笔是横折钩。师：请同学们看老师写贯字，注意字的笔画笔顺（师范写）同学们用食指在书桌上书空一遍。2、师：通过刚才的学习，同学们对生字词的掌握还不错。接下来，请同学们把这些生字词放进文中，默读课文，思考课文围绕课题讲了什么内容？（学生默读大约3分钟）预设交流生：我知道课文主要讲张骞生：我知道课文主要讲了张骞开辟丝绸之路生：我知道丝绸之路是一条非常危险的路生：我还知道了张骞开辟丝绸之路遇到了很多困难。师：同学们在预习的时候非常认真，能大概了解课文

4、内容，接下来，我们一起来学习课文。3、师：课文有一个自然段告诉我们什么是丝绸之路，请同学们找出来。（第四自然段）请一位同学来读。（同时出示地图）b师：这条路是谁开辟的？（张骞）板书师：课文是怎么评价张骞这个人的，找出相关的句子读一读。（出示句子）师：同学们，家有很多个解释（出示课件）c“家”：（1）家庭所在的地方（2）家里养的，不是野生的（3）掌握某种专门学识或有丰富实践经验及从事某种专门活动的人（4）学术流派师：文中“探险家”“外交家”应选哪个解释生：第三个解释师：说得很好，也就是在探险和外交方面有着丰富的实践经验师：为什么把张骞称为伟大的探险家和外交家？请同学们在文中找出相

5、关的句子画一画，并在旁边写上体会。（出示自学提示：默读课文，找出张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些艰难险阻？标出重点语句，并做简单批注。）交流汇报：d（1）生：那时候，没有火车，没有汽车，没有飞机和轮船。罗马位于中国西边七千多千米。中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣，沿途还有强盗和野兽的袭击。（出示幻灯片）师：你体会到什么？生：我从这句话中体会到了从中国去罗马路上通行的艰难：一、没有交通工具；二、自然条件非常恶劣；三、野兽和强盗的袭击。师：你是从哪些词语体会到的生：没有……没有……没有……；茫无边际、冰雪覆盖、偏僻、恶劣；袭击。师：你真会学习

6、，同学们在学习课文时抓住重点词语理解课文是一种很好的学习方法。请同学们把这段话读一读，想一想应该用什么方法来读？（把重点词语读重音）生读（指名评价：重点词音要读重些）师：全班同学一起读。师：这是从哪一方面写张骞遇到的困难的？生：自然条件师：还有哪些地方也是从自然条件写张骞遇到的困难？e生：他带着一百多人出发，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠。他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。师：是啊，那滚滚的黄河，那漫无边际的沙漠，还有那剽悍的匈奴骑兵，难道张骞没有想过自己会遇到这些困难吗？生：想过师：但是他仍然带着一百多人出发（出示句子）生：渡过黄河，进入浩瀚的沙漠。他们依

7、靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。师：由些可以体会到张骞的什么品质？生：勇敢（板书）师：除了这些，还有什么地方也是写自然条件给他带来的困难生：张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，终于到过了富饶的西域各国。师：你是从哪些词语体会到的，请用不同颜色的笔圈出来。师：，用我们前面学过的方法把这个自然段读一读，哪一个同学来读生读（师评价）师：同学们真会学习，学过的方法能很好地运用师：开辟丝绸之路的过程中，