构建绿色课堂,促进和谐发展

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1、构建绿色课堂，促进和谐发展——商城路小学课堂教学改革本学年，学校把绿色融入教育教学中，努力实现“绿色环境育人、绿色德育育人、绿色课堂育人、绿色评价育人、绿色管理育人”的绿色教育。一、什么是绿色课堂绿色课堂是在“绿色教育”理念指导下催生的。美国学者里德利等人在《自主课堂》一书中积极提倡绿色的课堂环境，其核心是“以人为本，以发展为本”，强调的是一种动态、和谐、可持续发展、充满活力的高效“绿色生态”课堂。叶澜教授说“充满生命活力”的课堂，是绿色课堂；肖川先生说：“能唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫的课堂应该是绿色课堂。”二

2、、我们眼中的绿色课堂“绿色课堂”是一种基于生命自主成长的生态化本色育人课堂。绿色课堂以实践生命价值追求为目的，营造自然、和谐、民主的绿色课堂环境，以生为本，自主学习，合作探究，让课堂充满生命活力，让师生共同成长，实现教学素养和生命质量的整体提升。三、绿色课堂中的四生理念绿色课堂的四个关键词：生命生本生态生活⑴生命绿色课堂是关注生命成长的课堂。每一个学生都是一粒蕴含生命的种子，每一粒种子都是不一样的。教育就是要让每一个学生都得到成长，并为以后的可持续发展奠定坚实的基础。绿色课堂始终围绕学生自由、生动成长的宗旨，不断努力解放学生，时刻关注生命成长，回

3、归教育本真。绿色课堂关注每一个生命，激活每一个生命，成就每一个生命，幸福每一个生命。⑵生本绿色课堂以学生为本，充分认识学生是一个真正的“人”、是情感中的人、是生活中的人、是社会中的人、是发展中的人、是有个性的人。课堂是学生主动探究、主动学习以及学生成长和发展的重要场所。教师以积极的态度，将爱生之心渗透到课堂教学的每一个环节当中，让学生从中找到学习的动力，让课堂成为学生实现自我的生命绿洲。⑶生态绿色课堂应是生态化的课堂，它是一片纯净透明的天空、一块滋生美好和平的土壤，一汪产生宽容博爱的清泉。生态化的课堂是自然和谐的，表现为教师积极创设民主的、自然的

4、、生活的、活动的、自主的、情感的、趣味的学习环境，建立一种师生间如朋友般的和谐氛围，营造贴近学生自身体验的、生动活泼的学习气氛，使学生在被吸引、被感动、被激励的宽松、和谐的环境中学习。苏霍姆林斯基说过，“老师要像春风一样对待学生”，所谓“春风化雨，润物无声”就是以平等、真诚之心对待学生，以民主、尊重的方式接纳学生。如果像雄鹰入林，老师的出现使百鸟鸣春的教室迅速沉寂，君临天下、不可侵犯，学生自然望而生畏、敬而远之，课堂生态和谐的核心是氛围的和谐。宽松和谐的课堂有困惑异端、没有讽刺挖苦，有幻想期待、没有包办替代，活跃而恬静、热烈而持重、严谨而民主，人

5、人地位平等、人人善于发问、人人勇于创新。⑷生活绿色课堂呼唤让生活走进课堂，同时也提倡让课堂走向生活。力求生活经验课堂化，课堂学习生活化，让孩子在小课堂中放眼大社会，感受到课堂所学源于生活。四、绿色课堂教学模式①自主学习：学生自学、初步认识②合作探究：小组研讨、形成共识。③展示反馈：小组展示、思维碰撞④精讲提升：教师总结，反馈评价。⑤达成目标：巩固拓展，达成目标。