《建筑施工技术》教学大纲 jc

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1、《建筑施工技术》教学大纲一、课程信息1.课程基本信息课程类别:必修专业课课程性质:专业课程考试课学时数:100学分:与岗位的关系:对建筑工程技术、工程监理专业人员从事工程管理岗位起主要支撑作用2.其它相关信息适用专业:建筑工程技术、工程监理授课对象:建筑工程技术、工程监理专业二年级学生授课学期:教学环境要求:多媒体教室】二、课程的性质与任务本课程是建筑工程技术、工程监理等专业必修的专业课。通过本课程的学习,培养学生建筑施工技术的知识和技能。建筑施工技术是学习地基与基础工程、砌体工程、混凝土结构工程、屋面及防水工程、

2、建筑装饰工程等分项工程施工技术的一门课程。通过本课程将学习过的建筑施工技术、建筑工程质量与安全管理等课程知识与技能融于一体。注重学生分析问题和解决问题的能力培养以及学生自主学习自我评价能力的培养。对于建筑工程技术、工程监理专业的学生,通过学习本门课程的学习,能够开展建筑工程质量检验与验收工作。三、教学进度表教学进度表章节学习项目学习内容实施方法与教学条件学时模块1地基与基础工程施工单元1.1土方工程施工单元1.2地基加固处理的方法单元1.3浅基础施工单元1.4桩基础施工多媒体教室,理论课讲述,引导学生做课后习题12

3、模块2砌筑工程施工单元2.1脚手架工程搭设单元2.2垂直运输设施单元2.3砌筑材料单元2.4砖砌体施工单元2.5砌块砌体施工单元2.6墙体节能工程施工单元2.7冬期施工和雨期施工多媒体教室,理论教学,引导学生做课后习题12模块3混凝土结构工程施工单元3.1模板工程施工单元3.2钢筋工程施工单元3.3混凝土工程施工单元3.4冬期施工和雨期施工多媒体教室,理论教学,结合案例实务教学,引导学生做课后习题24模块4预应力混凝土工程施工单元4.1先张法施工单元4.2后张法施工单元4.3无粘结预应力混凝土施工多媒体教室,理论教

4、学,结合案例实务教学,引导学生做课后习题10模块5钢结构工程施工单元5.1钢结构加工机具使用单元5.2钢结构的制作工艺单元5.3钢结构连接施工工艺单元5.4钢结构涂装施工多媒体教室,理论教学,结合案例实务教学,引导学生做课后习题10模块6结构工程安装单元6.1起重机械的使用单元6.2单层工业厂房安装单元6.3钢结构安装多媒体教室,理论教学,引导学生做课后习题10模块7屋面及防水工程施工单元7.1屋面防水工程单元7.2屋面保温工程施工单元7.3地下防水工程单元7.4卫生间防水工程单元7.5冬期施工和雨季施工多媒体教室

5、,理论教学,结合案例实务教学,引导学生做课后习题10模块8建筑装饰工程施工单元8.1抹灰工程单元8.2饰面工程单元8.3涂料、油漆和裱糊工程单元8.4天棚工程单元8.5门窗工程单元8.6玻璃幕墙工程单元8.7冬期施工和雨期施工多媒体教室,理论教学,结合案例实务教学,引导学生做课后习题10机动2合计100四、教学内容模块1地基与基础工程施工[教学目的]:1.掌握流砂的防治方法、轻型井点系统设计方法、影响填方压实效果的主要因素分析。熟悉保持边坡稳定原理、井点种类及选择、集水井降水法(或明排水法)、轻型井点系统的构造、轻

6、型井点管的埋设与使用技术、填土压实方法、推土机高效使用方法、挖土机工作特点、土方工程的质量标准及安全技术。了解土的可松性、基坑支护结构类型。2.掌握局部地基处理的方法,熟悉砂石垫层、灰土垫层、灰土桩、夯实水泥桩的施工程序、熟悉地基处理的质量标准、安全技术。3.掌握打桩顺序选择的原理、停锤标准、干作业螺旋钻孔灌注桩的施工程序、灌注桩常见的质量问题分析与防治。熟悉预制桩制作、运输、堆放要求,打桩机械的选择方法,打桩记录内容、静力压桩的接桩与截桩技术、先张法预应力管桩静力压桩质量控制项目及内容、灌注桩施工的通用技术、泥浆

7、护壁钻孔灌注桩泥浆的作用及性能指标、人工挖孔灌注桩施工方法的主要优缺点、单打法、复打法和翻(反)插法,桩基工程的质量标准、安全技术。了解打桩常见问题及成因、泥浆正反循环过程、桩基施工工艺的分类及适用范围。[教学任务与内容]:1.土方工程施工2.地基加固处理的方法3.浅基础施工4.桩基础施工[学时]:12学时。[教学条件]:多媒体教室。[教学方法]:先用多媒体理论教学,然后带领学生到实训室练习,最后做课后习题。[作业与习题]:课后作业。模块2砌筑工程施工[教学目的]:1.熟悉各种常用脚手架及垂直运输设备的构造,熟悉脚

8、手架工程的质量标准、安全技术。2.了解各种常用脚手架的搭设、拆除及常用垂直运输设备使用技术要求。3.掌握砖砌体砌筑工艺过程及各环节的技术要求、钢筋混凝土构造柱施工方法。4.熟悉砌砖前的准备工作、砌体工程的质量标准及安全技术。[教学任务与内容]:1.脚手架工程搭设2.垂直运输设施3.砌筑材料4.砖砌体施工5.砌块砌体施工6.墙体节能工程施工7.冬期施工和雨期施

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