《三、人的性别决定》课件3

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1、《三、人的性别决定》学习目标1、描述人类染色体的传递规律。2、知道人类染色体的组成及性别决定。请同学们带着问题认真阅读课本103-104页第一段，时间2分钟，然后完成助学83页自主学习目标1.自学指导（一）人类的染色体是怎样进行传递的呢？染色体传递过程示意图父亲23对母亲23对23条染色体23条染色体子女23对精子卵细胞受精卵23对染色体亲代生殖细胞子代X在生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中，染色体数目要减少一半，你认为有什么意义？这样才能使精子和卵细胞结合时又恢复到原来的染色体数目，从而使后代和亲代

2、的染色体数目保持恒定，维持了遗传信息的相对稳定。思维拓展请同学们带着问题认真阅读课本104页，时间3分钟，然后完成助学83页自主学习目标2.自学指导（二）人类的染色体的组成是怎样的呢？男女22对+XY人类染色体男性和女性的染色体有何异同？观察比较22对+XX我为什么是男孩？我为什么是女孩？自学指导（三）请同学们认真阅读课本105-106页上部的内容，时间4分钟，完成助学83-84页自主学习目标3。同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成男孩，有的发育成女孩？父亲母亲女儿儿子性别决定ＸＹＸ受精卵ＸＸＸＹ性别

3、比精子卵细胞１：１亲代X听说你儿媳妇怀孕了，要抱孙子了？想要孙子吗？那还不容易，到泰山上的庙里烧一柱高香就能栓住一个孙子.是啊，可还不知道是孙子还是孙女呢.是吗？那太好了，我明天就去！请问这个孩子的性别在什么时候就已经决定了？到泰山上的庙里烧香有用吗？你应该怎样劝说他们？探究活动制定方案、实施方案：作出假设：__________________提出问题：生男生女的机会均等吗？得出结论：__________________表达交流：探究生男生女的比例制定计划根据课下的预习，利用你准备的实验材料来设计实验方

4、案。1、你将利用什么材料分别代表X、Y染色体？怎么模拟精子、卵细胞的组合类型？2、你打算如何进行试验操作？如何分工？3、你认为实验过程中应注意哪些细节？小组为单位思考讨论2分钟实施计划温馨提示：1、注意分工合作，忙而不乱。2、实验过程如实记录实验数据。3、实验完毕，小组派代表迅速向老师举手示意。国情在线调查范围男女性别比全国118.06：100广东省130：100海南省135：100针对我国的2010年人口普查资料你能得出怎样的结论？你认为出现这种情况的原因是什么?一般情况下，女子一次只排出一个含X染色

5、体的卵细胞，而男子一次可以排出很多个含X染色体和Y染色体的精子，且这两种精子的数量是均等的，因此在受精时，这两种精子与卵细胞结合的机会也是均等的。总结：由此可见，生男、生女是随机的，而且机会是均等的。XYXXXYXXXXY常染色体课堂总结双胞胎的性别一定相同吗？龙凤胎是怎么回事？课外拓展当堂检测1、人的性染色体存在于()。A.体细胞B.生殖细胞C.受精卵D.以上所有细胞2、新生儿的性别主要取决于()。A.母亲的体细胞B.父亲的体细胞C.精子和卵细胞D.精子的类型3、人的体细胞中共有23对染色体，其组成是

6、（）。A．22对常染色体+XXB．22对常染色体+XYC．22对常染色体+XX或22对常染色体+XYD．23对常染色体4、人体细胞内的染色体，正常来源是()。A.一半来自父方，一半来自母方B.都来自父方C.一半以上来自父方，一半以下来自母方D.都来自母方5、人类和其他高等动物的性别是在什么时候决定是在（）。A.新个体出生时B.精子与卵细胞结合时C.受精卵发育成新个体时D.形生殖细胞时6、性别最终决定于()。A.细胞核B.染色体C.染色体上决定性别的基因D.细胞质DDABCC