语文人教版三年级下册31课 女娲补天

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1、人教版第六册31课《女娲补天》教学设计教学目标：（一）知识与技能：１、学习掌握本课的生字词的音、形、义。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌地裂的可怕之处。通过文中女娲找石的情节描写来分析人物形象。３、通过对课文内容补白，发挥学生想象力。（二）过程与方法：１、通过品析重点词句，感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。2、采用多种形式的读，读中蕴情，辨中悟情，说中表情，引导学生在个性化的读中有所感悟，在有感情的读中培养语感。3、通过学习、交流、分享，培养学生合作探究能力。（三）情感态度与价值观：１、理解

2、课文内容，重点感知天塌地裂、水深火热的可怕场景和女娲找石补天，克服重重困难的过程。２、紧扣一个“情”字，着力体现一个“悟”字。在与文本对话中充分挖掘教材潜在的人文内涵，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。教学重、难点：体会天崩地裂、水深火热的悲惨情景。感受女娲找石的艰辛过程。教学时数：一课时教学准备：音像材料及教学课件第一课时一、导入1、观看视频《2012世界末日》。今天我们来学一篇神话故事《女娲补天》。2、板书课题：“娲”在字典里只有一个解释，女娲，神话中的女神。这个字就是为了女娲专门创造出来的。齐读课题。3、大家有听过补

3、天吗？这多神奇啊！看着课题，你想知道什么？4、到底课文会解答我们这些问题吗？让我们打开课本，带着问题自由地读一读课文，在文中找答案吧。5、生自由读课文。三、根据词语，概括文章主要内容。1.让我们把这些词语放回句子里面，再读一遍，感受一下课文的描写吧。生再读词语。2、同学们，想了解文章的主要内容，我们可以运用课文里面的词语概括来进行概括。3、同桌互相讨论，根据提示概括主要内容。（选词填空）这个神话故事主要讲了因为天空（塌下）一大块，（露出）一个大（窟窿），许多人被火（围困），在水里（挣扎）。女娲（难过）极了，为了把天补好，她

4、冒着生命危险，（寻找）五彩石，并用神火（冶炼），最后终于把天补回了。四、学习第1自然段，感受“幸福”和“可怕”（一）感受“可怕”1、人们就这样快乐地生活了很久很久，可是不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声惊醒了，她急忙起床，跑到外面一看，不禁发出了这样的惊叹——（出示引读：天哪，太可怕了！）究竟是什么让女娲感到可怕？（板书：可怕？）2、默读第1自然段，用“——”画出描写当时可怕场景的句子。3、交流：哪个画面让你感觉到可怕？（以下板块根据学生回答相机出示）板块一：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大

5、窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。(1)哪些词让你感受到当时的可怕？看到这一幕，你的心情会怎样？（2）这两句情景可以用哪个四字词语来形容呢？（板书天塌地裂）（3）天都塌了，地都裂了，还有什么比这更让人可怕的呢？用我们的朗读让大家再感受一下这种可怕吧。谁能读好这两句？师和个别生合作读，师和全班学生合作读。板块二：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（1）指导朗读。看着自己的家园一点点被毁灭，多么令人心痛，我们再一次惊叹——（引读：天哪，太可怕了！）（1）我们再来看这两句，请同学

6、们齐读。想逃也无处可逃，这两句的情景又可以用哪个四字词语来形容呢？（板书：水深火热）（2）所以我们在内心深处情不自禁地惊叹——（师引读：天哪，太可怕了！）4、这真是一场悲惨的灾难。让我们再读一读课文，请读出当时悲惨的情景。5、简直让人不敢想像，难怪女娲会这样惊叹——天哪，太可怕了！总结回顾：同学们发现没有，在描写天塌地裂水深火热的情景时，文章用了这些叠词，叠词的使用更能逼真传达出人间的惨状。我们再读一遍感受一下吧。（远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿，地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是

7、洪水。）（三）形成对比，感受“难过”1、引导说话：是呀，如今，大地上再也没有（欢歌笑语）人们再也不能过着（幸福快乐的生活）师：有的只是无尽的可怕！有的只是天塌地裂，水深火热。2、女娲是人类的母亲，看到自己的孩子处在这水深火热之中，她的心情会怎样？齐读：她难过极了。3、而女娲作为人类的母亲，她知道必须要想出办法来拯救人类。她做了哪几件事呢？自由读2－4自然段，女娲做了哪些事情拯救人类呢？2、引导学生把三件事归纳成小标题——求神灭火、造船救人、找石补天研读第2-5自然段，感受女娲怎样冒着生命危险补天　　【本环节，根据女娲补天的

8、过程，重点抓找石——炼石——补天这一板块。在教学这一板块时，我又把它分成三块，找石前的女娲心理，重点感受女娲补天的决心；找石这一板块，重点感受女娲补天的艰辛；炼石、补天这一板块，重点感受女娲补天的不怕危险。　1、感受女娲补天的决心——老师激情引导：面对被火围困在山顶上的人们，面对在水里挣扎的人们，耳听那