语文人教版三年级下册16.绝招教学设计

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1、16*绝招设计理念通过互动交流了解故事内容，与文中人物产生情感上的共鸣，找准表达训练点，培养学生运用语言表达思想和情感的能力教学目标　　１、学习默读课文　　２、通过自学批注理解课文中的重点词句，梳理课文内容　　３、渗透写作方法，培养学生语言运用能力　４、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望教学重难点教学过程中进行写作方法渗透，找准表达训练点，培养学生语言运用能力。教学课时：一课时教学过程一、释题导入１、师：“绝”在字典中有５种解释，“绝招”的“绝”该选择第几种解释呢？２、师：请你在课题前加上一个字，概括课文的主要内容，你要加上什么字呢？二、检测词语师：文章的作者是北方人，所以课文中出现了

2、许多在我们南方听得比较少的词语，有信心读好它们吗？（课件出示“鼓着腮帮子”、“瞪着眼珠子”、“撇到下巴颏”、“腾地跳下炕”、“禁不住”、“撒了气”）三、梳理课文１、默读课文，找出描写比绝招的自然段（根据学生回答板书）２、抓住动作，朗读体验（１）默读2-4自然段，找找比绝招的小伙伴们都叫什么名字，他们各自又都有哪些绝招？用横线划出来。（２）师：你觉得谁在比绝招的时候最有趣？为什么？（相机出示描写三胖的自然段）（３）师：作者正是通过这一组表示动作的词组把三胖憋气的样子写得活灵活现的。我们一起来读读这段话，看谁最像有趣的三胖了。３、抓住语言，朗读体验（１）默读１３－１５自然段，找找小柱子的

3、绝招。（２）师：读读这句话，看看小柱子的绝招绝在哪？（课件出示：轮到小柱子了，他蹲在炕上说：“只要你们说两个不过百的数，让我做乘法，我能立刻说出得数，保准不错！”）（３）师：这句话中哪个词语也说明了小柱子的绝招真是绝了？（课件出示：三胖早把嘴撇到下巴颏了。二福推推三胖，说：“试试嘛。”他随口说道：“99乘以，嗯——76！”小柱子脱口而出：“得7524！”）４、“有详有略”写作方法渗透师：三胖和二福考了小柱子几次？为什么不把考验过程都写出来呢？三、当堂练写１、师：小柱子的绝招是如何练成的呢？２、根据写作提示进行练写提示１：下课了，小伙伴们陆续走出教室，跑向操场，玩起了游戏，只有小柱子　

4、　　　　　，　三胖看见了，说：“　　　　　　　”小柱子却说：“　　　　　　，”只见他　　　　　　提示２：夜深了，别的小伙伴们　　　　　　，小柱子仍然　　　提示３：当　　　的时候，小柱子　　　　　　　　　　　　　　　　　四、总结课文