小学综合实践活动课教案设计资料

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1、小学综合实践活动课教案设计《肥皂泡泡》设计理念:   综合实践课是着眼于生活本身的课程,针对综合实践课标的设计理念,整合各学科知识,进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点,教师可以更大限度的发挥创造性,设计出有趣多样的教学活动设计,从学生的问题和兴趣出发,激发学生的好奇心和求知欲,在活动中掌握探究,合作的学习方法,使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力,及多元学科不同领域的综合运用能力。教学对象:  试用对象是二年级学生,学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。调整后也可进行高年级教学。

2、教学目标:   1、通过学生吹肥皂泡泡的活动,多方面,多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知,激发学生的好奇心和求知欲。--自然和科学领域   2、收集有关肥皂泡泡的资料,并尝试着把所看到的现象及感受记录下来,以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域   3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。--美术领域教学重点和难点:   重点:多方面,多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。   难点:培养学生探究,合作的学习方式。教学准备:   肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(细金属

3、线弯成一个圆圈即成吹泡器)、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。教学过程:活动一:欣赏动画,导入课题肥皂泡泡有一块奇怪的肥皂,小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水,开始洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麦管,用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟!泡泡越吹越大了。小猪高兴了,就去找小兔儿、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊,告诉你们一个好消息呀!有一块奇怪的肥皂,它能洗澡,还能吹泡泡,泡泡还不会破掉呢!”小兔儿、小熊就说了:“那太好了,我们一起去洗澡吧!是吹泡泡去吧!”  小猪用肥皂洗澡,还吹泡泡,吹得真高兴,洗得真干净。小熊用肥

4、皂洗澡,还吹泡泡,也吹得真高兴,洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡,也吹泡泡,吹得真高兴,洗得真干净。哈哈,多么奇怪的肥皂啊!(结束)小朋友,小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴?对,它们在洗澡时,吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗?你是怎样玩的?在吹肥皂泡泡时你有什么发现?你还想知道些什么?今天,老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题(第十六主题肥皂泡泡)活动二:吹泡泡,想一想(一)吹泡泡l学生介绍吹泡泡的方法。肥皂液的制作:把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。(想一想,这是为什么?)吹泡器的制作:

5、把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。  把吹泡器放入肥皂液中,再对着吹泡器轻轻地吹气,肥皂水的水膜会伸展开来,最后泡泡会飘到空气中。想一想,除了用吹泡器吹泡泡外,我们还可以用其它什么东西来吹泡泡?如果我们把金属线弯成正方形或三角形……来吹泡,想一想吹出的泡泡会怎样?如果用吸管代替金属线,在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡,吹出的泡泡又会怎样?大家想不想试一试?l孩子们进行吹泡泡游戏,并填学生活动记录单:孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象,同时也会有很多问题,教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整

6、理。(二)想一想试着找出答案u肥皂水为什么能吹成泡泡?u吹的泡泡为什么会先上升后下降?u泡泡为什么是五颜六色的?u泡泡能有多大?u泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)u是什么原因使泡泡破裂了?u…… …… ……这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥,教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题,查询资料,相互交流﹑探讨,在他们能够理解的范围内自主解决问题。(下一节课进行交流反馈)小朋友们,刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外,还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁

7、丝圈、甚至用手,有的小朋友把手伸进肥皂水里,再向大拇指和食指围起的圈子吹气,这样吹出的泡泡很大。其实我们可以做出更大的肥皂泡泡,不信,你们看——(出示图片)出示小资料:动手做超大肥皂泡泡<准备材料>1、一个杯子与一个茶匙。2、洗碗用的洗洁剂,其它的洗洁剂也可以。3、甘油(可在任何的西药房找到)。4、金属制的衣架一个。5、一个大脸盆。6、粗毛线。<准备方法>第一步是准备吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗洁剂,一茶匙的甘油,用水稀释10倍(大约是10:1:100的比例),使它均匀混合。让混合液静置至少一天,甚至一个星期

8、。然后将衣架弯成一个大圆圈,越圆越好。衣架的头当做握柄。接著将粗毛线缠绕到衣架上。这样可以吸收更多的泡泡水溶液,做出更大的泡泡。<做法>一个星期后,我们开以吹大泡泡了。当然可不是用嘴吹喔!首先将泡泡水溶液到入大脸盆中,尽量小心,避免弄出太多的小泡泡喔。然后将大圆圈慢慢放入水中再拿出来,逐渐让大圆圈变垂直。开始移动大圆圈,你就会看到很大的泡泡产生。孩子们,你们

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