体育教学应与思想品德教育相互渗透

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1、体育教学应与思想品德教育相互渗透摘要：体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分,体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的。小学生虽然是纯真的，但他们生活在社会环境中，不能不受各种思想影响，加强对他们的思想品德教育是不容忽视的问题。做为体育教育者对学生进行思想品德教育更为突出,小学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期,在这一时期中,他们的心理特征表现更加明显，如运动,喜欢表现自己等等,体育课的特点是在不断活动中进行,这就为我们提供良好的时机，因此,利用体育课所提供的有利条件,加强

2、对小学生的思想品德教育,使学生在参加体育活动的过程中,增强体质、陶冶情操、提高品德素养,是每一位小学体育教师应尽的职责。关键词：崇拜效应法榜样时机导与管中国是一个文明古国，前至尧舜时代，就把品德列为第一位；及至新中国成立，毛泽东主席提出要使受教育者德、智、体、美、劳全面发展，德育教育列为首位，到现在，新的市场经济体制下，党中央仍然强调“两个”文明建设一起抓，无不表明德育在教育中的重要地位。市场经济建设的初期，由于新的观念的转变，人们对思想品德这个词有了一些不以为然，也就有了一些淡漠，但是，随着市场经济体

3、制的初步完善，随着新时期的到来，德育面临着一些新的挑战，德育教育越来越占住重要位置。要培养适应新的市场经济体制下，新时期的合格人才，思想品德教育变革就显得尤为重要。体育教学为学校思想品德教育提供了好场所、好时机，好的活教材。这是加强学校思想品德教育的最直接途径。一、遵循的途径有三条：1、结合教材的特点注意引导教育学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立为四化建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡

4、献结合起来；科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，因此，体育基本理论教材是教师有目的向学生进行思想教育的重要内容。这就需要教师在实际教学中，有计划地、统筹地安排好每学期的体育理论课，以期收到良好的教育效果。体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。教师要充分利用教材和教学中的各种教育因素，把思想品德教育渗透到教育之中。如：用接力跑培养学生的集体主义思想；体操和跳跃项目培养学生的勇敢精神；篮球、足

5、球、排球培养学生勇敢顽强的作风和团结友爱的精神；舞蹈、韵律操培养学生的文明行为和陶冶美的情操；游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育。根据不同年龄学生的特点，选择相应的教学内容。低年级以有趣的游戏为主，重点培养学生良好的行为习惯；高年级以意志品德训练为主，重点在于训练学生坚强的意志品格。2、抓住学生在课堂的表现，及时地进行教育。课堂教学常规是体育教学中必须遵守的要求，建立和贯彻体育课课堂常规过程就是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风等教育过程，教师应严格执行课堂常规，严格考勤制度，加强组织纪律性

6、，保证课的正常进行。在教学常规的执行过程中，教师应注重学生的心理特点，采用学生感兴趣的活动，在学生乐于接受的氛围中，渗透常规训练。“亲其师，信其道”，教师要充分发挥主导作用，成为课堂常规执行的榜样。教师应对遵守课堂常规的同学给予表扬。对违反课常规的同学给予批评。通过执行课堂常规，树立学生良好道德意识，养成文明守纪的习惯。意志品质的形成总是和克服困难相联系的。在教学练习中增大难度、强度，使他们的意志品质在完成各种所能承受的运动中得到磨炼。学生在课堂练习中处于运动的状态，他们在3思想品质上的各种弱点也会在练

7、习强度和教学不断深入过程中表现出来，针对出现的问题要及时处理，及时教育。3、结合组织教法进行教育。合理选择和运用组织教法，对学生进行思品教育十分重要。教师要善于把学生心理活动和身体活动，意识和行为结合起来，利用课的组织教法中的各个环节对学生进行教育。如：通过队列练习，培养学生动作迅速整齐，严格遵守纪律的良好习惯；在收拾场地器材时教师提出明确的要求，如：篮球、排球不许用脚踢等等。教学生在收拾器材时小心轻放，从课堂教学的每个微小环节入手，抓住一切可以把握的机会，从而培养学生逐步养成热爱劳动和爱护公物的美德。

8、二、体育教学中实现学生思想品德教育的方法（一）崇拜效应法　　１、为人师表，做学生表率　　培养有高尚情操的学生，首先教师自己要有崇高的品德。师德是学生的指示灯，上行下效是道德模仿的普遍规律。孔子曾说过：“政者，正也，子帅以正，孰敢不正。”又说：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”教师的一言一行直接影响着学生，是学生模仿的榜样。教师要利用学生这一心理，处处严格要求自己，成为学生崇拜的对象。首先做为学生模仿的对象，要注意自身的形象，仪表风度