人美版小学美术五年级上册《人物与环境》教案

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1、五年级美术课时备课课题人物与环境课型造型.表现课时1教材分析本课属于“造型表现”领域。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。教学目标双基目标1.通过PPT课件演示的直观体验和感受，学生能够了解人物与环境之间存在着和谐统一的关系，并随着渐进式的观察式联想训练，达到能通过固定人物动态的联想出与之和谐的环境的目的。能力目标2.通过基于信息技术下的体验、互动、分享、交流的教学模式，学生能够观察已有的人物动态形象，运用喜欢的表现方式大胆的表现与人物动态形象相和谐的环境。通过层层递

2、进的PPT课件呈现，学生激发联想力能够得到逐步开发，创新思维能力得以培养和提高。利用白板互动演示，学生梳理创作思路，最终能够实现通过改变人物所处环境、改变人物的方向引发更加丰富的联想，并能运用自己喜欢的、具有创意的方式表现更具有想象力的绘画。情感目标3.利用PPT体会人物与环境的和谐统一，从而促进学生自觉保持人物和所处的环境和谐统一的意识培养。教学重点通过固定的人物动态，理想出丰富的环境，思维局限性的打破。教法难点灵活运用固定人物，通过摆放的方式，造成不同的位置和效果，表现灵活的内容和情节。教具课件、范画、课题、教材、教参学具勾线笔、胶、剪刀、各组需要的物品（组长负责

3、安排合作物品）教学过程一、导入新课：1.教师：“今天上课前老师给大家带来两个小朋友（出示小朋友的线稿）你知道他们发生了什么有趣的故事吗？”学生根据人物动态进行猜测。2.出示改变人物动态相同，环境改变的儿童画,设问：（1）教师：“（第一幅春季背景环境的图片）现在你知道他们在干嘛吗？（学生根据画面描述）”（2）教师：“（第二幅冬季背景环境的图片）现在呢他们又在干嘛？”（学生再次根据画面描述）”3.教师：“（两幅一屏）为什么人物一样，动作也一样，同学们的故事却不一样呢？”学生：“因为环境不一样，所以……。”4.教师“人物所在的地方，周围的事物就是环境，因为环境不同，所以故事

4、也发生了改变，今天我们就一起来学习第十二课《人物与环境》”（板书课题）二、讲授新课：1.动作相同、环境不同的联想：（1）教师：“同学们请先看大屏幕，我们书上有这样两个人物，你能根据你的生活经验，联想一下他们在哪里？在做什么吗？”教学设计意图学生可以模仿、同位感受，回答联想的内容。（2）教师：“大家的想象力真丰富，下面我们就跟随他们的脚步来一次奇妙的旅行，在旅行的同时，老师请大家注意他们去哪了，可能在干什么？”室内：客厅（迎接）超市（购物）迪斯尼（欢呼）海盗船（尖叫）登月（）太空（奇迹）海底（探险）（3）教师：“在这次旅行中你有些什么发现？（学生体会环境改变了，联想更加

5、丰富）相同的动作，因为环境改变了，可以产生更多的联想，画出不同的画面。（板书：环境、动作）让我们去看看同学们的作品吧，在欣赏的之前，老师要提个小问题，画面中除了添加了不同的环境，还有哪里改变了？”（学生欣赏作品，感受服饰变化）教师总结：“为了让人物与环境更加的和谐，我们还可以添加与之相适应的服饰和细节。”1.同一人物，方向不同的联想：（1）教师：“欣赏了这么多作品，我们又去哪了？（出示体育场图片）有位运动员需要我们的帮忙，你能帮他找到他的比赛场吗？”学生根据不同方向的人物，找到合适的比赛项目。（2）教师：“在体育场里，我们为什么还能有这么多的联想？”学生：“因为人物的

6、方向改变了，联想就更多了。”教师总结：“对啊，如果在更加丰富的环境下，联想就更多了。”（3）教师：“老师还带来了更多的奇思妙想，一起来看看。”（欣赏丰富的背景的作品创作，强调具有想象力的背景。）3.示范、启发：教师：“老师也想考验一下自己的想象力，我这里也有一个确定的人物造型，首先我先改变一下他的方向，根据人物的方向联想他在哪里、在做什么。”（1）教师在蓝色底纸上摆放人物。（学生猜测他在哪里）（2）教师在周围添加天空环境：云、彩虹等（学生猜测他在做什么）（3）添加热气球，揭示他在天空上的热气球里，怎么把他装到热气球里？灵活使用材料，剪开画好的气球，把多余的地方藏起来。

7、（4）如果还有时间，可以添加一些细节让画面更加的更加生动、充实。三、学生实践、教师巡视：1.教师：“你们也想试一试吗？老师也给大家准备了几个人物造型，请用小组合作的方式，用你们喜欢的表现方法添加环境，让你的画面富有想象力，在合作前老师有几个建议：小组合作分工要明确，请小组长安排小组内的分工；注意画面人物与环境要和谐统一；为了让我们学习的环境更和谐，请注意保持周围的环境卫生、保证小声讨论不要影响到别的同学。”2.即时的指出学生创作中出现的问题，如果大部分学生都出现的问题应在全班范围内指出。四、展示评价：1.教师：“同学们把目光转移到这，我们一起来欣赏这