人教版小学语文教案《一分钟》

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1、小“目标教学模式”备课表课题第三册语文第二单元《7一分钟》教材简析《一分钟》讲的是小学生自己身边极为平常的事。主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。教学这篇课文，重点是启发学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了2

2、0分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生珍惜时间和从小形成分秒必争的意识。教学目标1、认识9个生字，会写8个生字，做到书写规范、端正、整洁。2、正确、流利、有感情地朗读课文；在读中体会故事主人公元元的心情，进而理解课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。预习作业1．借助拼音读准生字，记记字形，划出词语，熟读课文，标出自然段序号。2．搜集资料：一分钟里，人们能做多少事？课时2课时教学流程导入1．积累关于惜时的成语：师：上课前，老师想送小朋友几只小闹钟，看谁能得到它。课件出示小闹钟

3、，每只钟后藏着一个关于惜时的成语。指名读。（分秒必争、争分夺秒、惜时如金、一刻千金、寸阴是惜）师：读着这些成语，你发现了什么？2．导入课题：今天这节课，我们就要来学习一篇关于时间的课文，它的题目叫《一分钟》3．指名读题，读准“钟”，你能给“钟”找几个朋友吗？4．指导写“钟”：左边是金字旁，注意竖提不能伸出第二横，“中”字的竖最长。老师范写，学生临摹。预习诊断1．自由读课文，说说课文写了一件什么事？2．检查字词学习情况：（1）你在预习时划出了哪些词语？同桌交流。（2）出示带拼音的词语，指名读，纠正字音。

4、（重点：零、欠、迟、叹，“哈欠”要读好轻声）（3）去掉拼音，开火车读词语。3．检查读课文情况：课文一共有几个自然段？指名分节读。达标教学目标分解教学操作内容、程序（实施）1．自由读读第1自然段，数数有几句话。2．指名分句读。从第2句话中，你读懂了什么？（板书：一分钟）3学习第一自然段，学写4个生字1．感情朗读：是啊，就一分钟，元元也认为一分钟是很短的时间。请你再来读一读，把元元心里的这种想法读出来。（指名读读比比）2．指导写字：元元心里想着，就打了个哈欠再睡一分钟吧。我们趁元元睡觉的时间，来记记这段话

5、中的四个生字。（1）读生字，说说用什么方法记住这四个字的字形？（闹、哈、欠、迟）（2）老师范书，说清注意点。（3）每字写2遍学习第5自然段，了解结果1．师：元元最后有没有迟到呢？自由读第五自然段2．说说结果怎么样？（板书：迟到20分钟）那么为什么元元只多睡了一分钟，却会迟到20分钟呢？我们等下节课再去学习。指导写字指导写剩下的3个字1．重点指导写“包”。2．学生书写完成，评价修改。目标达成练习巩固识字：（1）读生字，说说识字方法。熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟　　熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。　

6、　猜谜语识字：“大门里边是市场’。汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔（2）出示作业本第2题词语，齐读，同桌互读，指名读。选用一两个词语说几句话。课外分层作业必做题：抄写生字3遍，并组两个词。有感情朗读课文。挑战题：摘录几句关于惜时的名言警句。教学流程（第2课时）导入1．导入课题：今天这节课，我们继续去学习《7一分钟》2．开火车检查字词闹钟后悔叹气哈欠迟到决定热闹座位非常背书包丁零零公共汽车3、导入新课：为什么元元只多睡了一分钟，却会迟到20分钟呢？达标教学目标分解教学操作内容、程序（实施）1．自由读

7、2-4自然段，想想元元为什么会迟到20分钟？划写原因的句子。2．交流反馈，出示重点句。3．感情朗读：（1）自由练读，读通句子。3学习第2-4自然段，了解原因，体会元元的心情，感情朗读（2）引读：过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。可就因为多睡这一分钟——（）。他等了好一会儿，才走过十字路口。可就因为多睡了一分钟——（）。等啊等，可就因为多睡了一分钟——（）。同学们，就因为元元多睡了一分钟，才会落下一步，又落下一步，再落下一步，最后迟到20分钟。4．体会元元的心情：（1

8、）到最后，元元是怎样的心情？（板书：后悔）你是怎么记住“悔”的？（2）你还能从哪些地方看出元元后悔的心情？划出句子，把元元的这种心情读出来。（3）指名朗读句子。（4）反复引读句子并拓展体会说话：走到十字路口，元元看见前面是绿灯，刚想要走过去，红灯亮了。他——（）。他等了好一会儿，……他又——（）。他等啊等，一直不见汽车的影子，元元叹了口气，说——（）。到了学校，已经上课了。元元——（）。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”元元非常后悔地