人教版小学六年级语文上册口语交际、习作教案　全册

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1、六年级语文（上册）回顾拓展教案课题口语交际·习作一设计者指导者教学目标1、让学生在口语交际中，全员参与，热情参与，通过师生互动、生生互动，培养学生良好的听话和说话的习惯。2、启发学生展开想象，运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。3、鼓励学生自由表达和创意表达。4、选择一项进行习作，通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学重点启发学生展开想象，运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。教学难点运用并掌握展开联想和想象进行课前准备课件教学时间3课时教一次备课二次备课91学过程第一课时：（一）回顾内容，揭题导入师：同学们，这个单元我们学习了《山中访友》《山雨》《草

2、虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。（二）联系课文，交流感受师：跟随作者的脚步，我们访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。1、请你也把自己想象成大自然中的一员（可以把自己当成一种植物或是一种动物，也可以当成一种自然现象）想象它们眼中的世界是怎样的？2、学生自由想象。3、同桌交流、全班交流。（要融入自己的感受）师：读完《草虫的村落》，让我们感受到了昆虫世界的美妙，1、课件依次展示各种声音。师：音响世界真是太丰富、太美妙了。生活中，一定有许多音响引起你无尽的遐想吧。2、选取生活中

3、的几种音响，或者仔细听一段音响的声音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听。913、学生准备。4、交流。师：同学们，暑假已经过去，开学那天，大家带着暑期的愉悦迈向新学期，走进了可爱的学校。大家久别重逢，难免有说不尽的话题，其中谈论最多的就是假期生活了，假期中，有哪些经历让你受益匪浅呢？1、鼓励学生自由表达。2、自行练说。3、汇报交流。（三）小结：从同学们的的汇报交流中，你有哪些收获？受了哪些启发？第二、三课时：一、回顾精彩1、师：上节课，在小组交流和全班交流时，同学们哪些精彩的发言给你留下了深刻的印象？2、还有哪些丰富的想象深深地烙在你的脑海中？913、本组课文中最突出的表达方

4、法是什么？二、习作设疑1、师：同学们，是不是将口语交际时所谈的内容堆砌起来就能写好本篇习作呢？2、想一想，写好这篇文章应该注意什么？三、自主写作1、学生默读习作要求，选择材料，进行构思。习作要求。（投影出示）（1）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。（2）写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。（3）记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。（4）记叙清楚，语句通顺，感情真切。2、学生起草，教室对有困难的学生进行个别指导。（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。91（3）组内互读互改。

5、朗读赏析，交流评议（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。（2）学生交流评议。（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。课题回顾.拓展一设计者吴丽芳指导者阙爱红教学目标1、正确朗读词语、积累词语，并运用一部分词语进行说话、写话。并在积累的过程中，提高学生的语言感受力、培养学生的想象力。2．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。3．读背并积累古诗句。教学重点积累词语，在积累的过程中，提高学生的

6、语言感受力、培养学生的想象力。91教学难点在积累词语的过程中，提高学生的语言感受力、培养学生的想象力。课前准备课件教学时间2课时教学过一次备课二次备课91程（一）课件出示“读读写写”部分的词语1、自由练读。2、指名朗读。3、教师范读：用心听老师朗读，想一想老师的朗读和大家的朗读有什么不同。（体会朗读词语的方法）4、自由练读，分小组展示读。5、从刚才的朗读中，你发现了什么？把这些词语置身在一定的语言环境之中，相信大家会记得更牢。6、互动书写。7、链接生活运用。（二）迁移运用读读记记1、明确学习目标：“读读记记”重在“读、记、用”。2、小组合作学习。（三）交流平台1、创设情境，感受大

7、自然（1）师：同学们，在本单元的课文学习中，我们一起投入大自然的怀抱，领略了大自然的风姿，倾听了大自然的声音，大自然一定给你留下很深的印象吧？（2）学生自主交流对大自然的印象。2、赏词析句（1）师：同学们，本单元的课文，篇篇文质兼美，在学习过程中，你积累了哪些优美的语句？（2）根据学生回答，教师相机出示句子。（3）读了这两个句子，你想说什么？（4）鸟儿啼叫，甲虫鸣叫，露珠流动，再平常不过了，为什么在作者的笔下会如此生动传神呢？3、阅读链接，丰富体验（1）师：通过本单元的学习，小林