29童年的记忆

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1、29*童年的记忆教材分析：这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。通过对童年生活场景的回忆，展现了作者小时家庭生活的艰辛、父母的乐观以及对作者深挚的爱。　　安徒生用他特有的质朴率真的语言，描绘了他的童年时光，字里行间处处洋溢着乐观与自信、亲情与关爱。他们的生活是艰辛的，而父母在坚强地承受着生活艰辛的同时，充满了对孩子的挚爱。他们的生活没有物质上的丰厚，但却让人感觉到家庭的温馨，感觉到安徒生小时的幸福。正是父母高洁的爱，给与他快乐的童年。　　安徒生的童话洋溢着强烈的生活情感，充溢着对真善美的追求与向往，使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱心。可以说，他小时候拮据而

2、快乐的时光，父母的向往与追求，深深地影响着他的创作。教学目标：知识与技能：1.学会本课生字，积累文中率真质朴的童话语言。2.通过插图和文章细节感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。3.有感情地朗读课文。过程与方法：通过读一读、想一想、说一说的方法，让学生在自主和谐的氛围中，积极参与课堂学习，从中体验到探究的乐趣以及收获的喜悦。情感、态度与价值观：通过插图和文章细节，感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。重难点分析：l本课生字比较多，继续自主识字，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。l感受安

3、徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱，是本课的重点。在教学中力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自己的研读，来深刻体会文章内涵。课前准备：学生准备：预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。教师准备：多媒体课件。教学过程:一、创设情境，感受安徒生的家。（一）出示课文插图。在绿草的清香中，一间简陋的小屋，出现在学生的视野里。（二）教师引导学生了解安徒生的家庭情况，走进课文。1805年4月，安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里。他的爸爸是个鞋匠，他的妈妈是个洗衣妇，这个家庭会给他留下什么样的童年记忆呢？让我们一起走进《

4、童年的记忆》。二、初读课文，整体感受家的氛围。（一）课件出示初读提示：1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。2.用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。3.用各种形式理解文中的词语、名词。4.教师对“拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书略做介绍。课件出示介绍三、品读课文，感悟理解课文。（一）品读学习提示：课件出示1.教师引导学生再读课文。2.边读边想，读完课文你知道了什么?说说安徒生的家给你留下了什么印象？（二）教师引导学生交流读后的感受、印象或看法。交流预设：1.教师引导学生抓住重点词语总结归纳。如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、

5、有生机等等。2.学生在交流时有些语句可以一带而过，但是有些需要细细品味。例如，家的氛围营造主要靠两个人，一个是父亲，一个是母亲。涉及到父亲的：出示重点语句分析课件1.好在墙上挂满了画，抽屉里也满是漂亮的玻璃杯和装饰品。门的镶板上是一幅优美的风景画，现在想想，那对我来说犹如一个画廊。抓住“画廊”这个词展开联想，想象那间破旧的小屋的另一番情景，让学生描述。脑中有了画面，教师再引导学生有感情地朗读这句话，引导学生猜想画廊是谁的杰作？2.父亲汉斯•安徒生非常爱我。每到他的休息日——星期天，他都会用整天的时间给我做玩具和画图画。到了晚上，他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品

6、和《天方夜谭》里的故事。在我的记忆里，只有这时候才能见到父亲的笑容。教师可以从孩子的角度谈父亲给安徒生的启蒙，引导学生谈一谈：你喜欢安徒生的父亲吗？为什么？3.我可怜的父亲，美梦从没成真。记得有一次，一个文法学校的学生来订做一双新鞋，当看到他的课本时，父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说：“这也是我应该走的路！”那个晚上，父亲再没有说什么。教师可抓住“我可怜的父亲，美梦从未成真”这句话来感受他的父亲有美好的追求。教师指导朗读。涉及到母亲的：出示重点语句分析课件　　1.我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园。让学生围绕“妈妈的花园”

7、谈谈自己的理解，感悟妈妈的心境。2.妈妈总跟我说，我比她小时候幸福多了。她是把我当成贵族的孩子来抚养的。让学生深刻理解这句话的含义，安徒生的父母给了他哪些财富？教师引导学生读出对母亲的爱。四、指导识字、书写。（一）认读本课生字卡片，组词，并说句子。（二）小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。（三）指导重点字的书写。（四）学生独立描红书写。五、拓展练习，推荐阅读。出示课件（一）像安徒生那样，用诗一样的语言来表达：童话是童年的梦，他的童年（二）课下阅读安徒生的自传《我的童话人生》一书。板书：童年的记忆父亲有几分诗歌方面的天赋母亲有一颗博爱的心“我”是独子