作文训练-让结构美起来

《作文训练-让结构美起来》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三，行文曲折渐佳境文似看山不喜平，在构思好了开头和结尾后，文章的主体部分必须要做到前后呼应，过渡自然，有一条明确的行文线索,更重要的是情节安排不能平铺直叙，可以欲扬先抑，可以悬念重重，可以一波三折。本次训练根据提供的材料，发挥想象，精心构思，自拟文题，写一篇记叙文1、上初中了，我想要一台电脑，爸爸妈妈却很为难；2、在我的努力下，爸爸那天终于搬回一台电脑；3、第二天，我满心欢喜地把这消息告诉同学们，同学们都惊讶地看着我；4、经过和几个同学的交谈，我似乎明白了什么。重要提醒1、材料仅是框架，具体的内容却要通过想象来完善（可以添加一些东西），

2、想象要合理；2、文章应该有一个明确而集中的主题；3、行文要流畅，线索就要明确；4、提供的材料顺序，不一定就是你行文的顺序，先写什么，后写什么，什么详写，什么略写，怎么开头，如何结尾，都要根据你自己的构思而定。记住：文似看山不喜平你一定会写出一篇构思精巧的好文章来的，老师相信你！努力！教后记建湖县实验初中初三语文备课组建湖县实验初级中学初三年级作文系列训练让结构美起来初一作文训练八《我的爸爸》（原稿）评价这是一篇结构混乱的文章。文章的第一部分，本意是要表达“父亲为了子女不惜抛弃尊严”的意思，其开头就以转折句点明了此意。但作者似乎怕别人误解

3、了父亲的为人，在记叙父亲为子女委曲求全的事情之后，又将段首转折句的前半句内容（即“为人正直、敢于碰硬”）作为表达重点，并让本部分落脚于此。由于写作中枝节横生，逻辑混乱，没有围绕中心安排结构，致使文章第一部分的表达中心含混不清。另外，文章两部分内容比例分配失当，相去甚远，给人不匀称、不协调之感，这也是本文的一大问题。为了将本文的结构理顺，应该将前一部分的两块内容分开表述，即变成为两个部分：一部分侧重于表现父亲对工作（包括对工人）的态度，一部分侧重于表现父亲为子女作出的牺牲。再加上原文中已有的写父亲严于律己、节俭待己的内容，文章就可以从不同

4、侧面刻画父亲的立体形象。另外，由于是分节表述，节与节之间缺少必要的过渡，结构上显得联系不够紧密。因此，可以考虑使用一种句式相同的语言放在各节里的相同位置，以达到前后呼应、浑然一体的效果，彰显文章的结构美。我的父亲（修改稿）(一)“什么，让我们厂停产去支援别的厂生产？我们好不容易接到一点急活，现在丢了，你让工人们喝西北风去啊？不行！……王书记的意思？王书记的意思也不行！谁让我是我们厂的厂长！……王书记说理解也得执行不理解也得执行？你莫拿官帽子来压我，我不怕官！‘只要我有理，天官也不怕！’请你转告王书记，就说这是我亲口说的！”“啪”的一声，

5、他放下电话，气咻咻地走到工厂门口：“你们各人做各人的事，莫理外人！”你知道吧，那实话实说的，就是我的父亲。二晨曦初露时分，他已经走在通向车站的路上了，那急匆匆的脚步声惊不醒小镇的睡梦。你看吧，他肩上扛着一大捆，一只手向上，手指散开按着它，另一只手提着一小捆――那是他去县城交给客户的货。下车了，照例是一个烙饼，吃完后就又扛上大捆提起小捆快步往前走。任凭大街上“麻木”满街飞，他从来没有动过心：何必多花那三块钱？直到太阳当空照，饥肠辘辘的他才急急忙忙赶回家中，吃饱出差当天的第一顿饱饭。年年如此，次次如此，从不例外。你知道了吧，那行色匆匆的，也

6、是我的父亲。三冬日的凌晨，张局长家门外。他不时搓搓双手，哈哈热气，见门里边还无动静，就点着一根烟吸起来。楼道上走下来一个人，他连忙面向大门，低着头，生怕别人认出了他。局长夫人开门了，他忙丢了未吸完的半根烟，提起放在地上的礼品走了进去。局长夫人头不抬眼不睁：“是你呀，老黄！有什么事到办公室去找张局长，怎么老到家来！”“我……我……”他嗫嚅着，把气愤和尴尬吞到肚子里。他知道，他的女儿――我的姐姐工作要安排，他情愿为此说尽好话、听够气话！你知道了吧，那低三下四的，还是我的父亲。噢，父亲，我的父亲！评价：改后，采用镜头组接的方法，分别从对工作、

7、对自己、对子女三个方面刻画了父亲的形象，真实而又感人。对父亲在特定环境下的语言、动作和神态作了细致的描写，增添了生动形象感。值得一提的是，采用排比段的形式构架文章，使得文章结构流转，布局匀称，别具美感。结论：文章的结构安排对文章的表现力有着很大的影响，因此,我们在写作的时候对文章的结构必须做好周密的安排。写作过程中，将已有的材料、观点等组织并构造成为一个有机整体，这就是为文章安排结构（即通常所称的“谋篇布局”）。一是撇开中心，横生枝节。比如围绕一个中心写作，中途岔出别的话题；二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪

8、算到哪，导致言之无序，思路缺乏条理性；三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来；四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在