精品高中语文文言实词

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1、决胜高考高考文言文专题复习文言语法常见实词常见虚词句式和用法常见实词文言实词包括名词、动词、形容词、数词。《全日制普通高级中学语文教学大纲》（人民教育出版社2002年4月第1版）开列了120个常见文言实词。2003年及以后年份的高考涉及文言实词的试题不会超过这120个实词的范围。常见实词一、掌握文言实词的基本知识二、根据语境正确推断实词词义一、掌握文言实词的基本知识1、要注意古今词义的变化。2、不要把文言文中的两个单音词误解为现代汉语中的一个双音词。3、遇到多义词时，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。4、古文通假现象普遍，如果遇上的生词

2、用本义、引申义、比喻义都解释不通时，就要考虑它是不是通假字。古今异义随着语言的演变，有些词语的古今意义发生很大的变化。这种现象叫做古今异义现象。②因词义缩小而形成的古今异义如：肉食者谋之，又何间焉？(“肉”,古泛指动物的肌肉——今专指猪肉。）①因词义扩大而形成的古今异义如：曹操……将顺江东下。(“江”,古专指长江——今泛指一切河流。）古今异义④词的感情色彩的变化如：先帝不以臣卑鄙。(“卑鄙”,古指地位低下，见识浅薄，属于中性词——今指品质恶劣，变为贬义词。）③由词义转移而形成的古今异义如：牺牲玉帛，弗敢加也。(“牺牲”,古指祭祀用的牲畜—

3、—今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益。）在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。古今异义★注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不同。1、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。铁骑突出刀枪鸣率妻子邑人来此绝境古今异义2、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词来理解。有些词语虽然是双音词，但只有一个语素，这个语素是由两个音节连缀而成的，如果拆开，就不能表达一个语义如“琵琶”“可汗”“彷徨”等。另外

4、要注意对偏义复词的理解与积累。备他盗之出入与非常也此诚危急存亡之秋（见《学案》P223）便可白公姥，及时相遣归我有亲父兄，性行暴如雷偏义复词现象所谓偏义复词是指由两个意思相近,相对或相反的语素构成的词，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。如”不复顾利害”，”备他盗出入与非常也”，”便可白公姥，及时相遣归“，”先国家之急而后私仇也“。词类活用与现代汉语不同的用法是指词类活用。与现代汉语不同的用法词类活用是指一部分实词（也有个别虚词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根据上下

5、文从语法角度去分析。示例：2006年高考江苏卷：天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。明确：近几年的高考更多地是采用这种设题形式，而且与我们学过的课文密切相关。天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。（名词活用为动词）⑵翻译下面的句子。（6分）（2008年广东高考题）①时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。译文：当时陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，周访把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。译对“妻”字给1分，译对大意给2分。妻：嫁给。说明：“妻”为名词用作动词，答案是“嫁给”。此外下列译法也算对：“嫁给……为

6、妻子”、“许给”、“许配给……做妻子”、“给……做妻子”、“送给……做妻子”等。②人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？译文：常人有点小的善行，很少不自我称扬，您的功劳这样卓著，却不说一句，为什么呢？/别人有点小的长处，很少不自夸。您的功劳这样显赫，却怎么一句话都不说呢？译对“鲜”字1分，译对大意给2分。鲜：少。“鲜”为形容词作状语，意思是“少”。译为“很少”、“极少”、“特别少”也算对。译为“不少人”算错。译文中没有“少”的意思，算错。译文中直抄“鲜”，未加翻译，也算错。再如：裴矩遂能廷折，不肯面从（2003语文高考全国卷）这

7、是一道翻译题，此题得分的关键在于能否看出“廷”和“面”是“名词作状语”。动词前面的名词不是做主语的话，一般就是名词作状语。如果能够注意到“廷”和“面”的后面分别是“折”和“从”两个动词，而且这里已经有了主语“裴矩”，也就能把这两个字翻译为“当廷”、“当面”，从而准确地把句子译为“裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从”。何谓词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义的现象（临时具有的某种新的语法功能）。特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。三是“以今律古”，就是现代人以

8、现在的语法习惯去看待文言文的语法。词类活用名词用作动词名词用作状语动词用作名词形容词用作名词形容词用作动词使动用法意动用法数词活用为动用法名词动词形容词种类名词名词活用为动词名词活用为状语名词