小学数学板书设计注意的问题资料

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1、小学数学板书设计注意的问题板书是教师课堂教学的一种手段，对教学任务的完成有重要作用。科学研究证明：在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75％，可见视觉信息的重要。而板书，就是教师在课堂上利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。因此，板书是课堂教学必不可少的重要手段。一、板书设计的重要性板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生

2、掌握知识。板书设计是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。它根据教学要求，力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容，在尽可能大的程度上，增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用；并通过板书培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点，理清思路。优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。二、数学板书设计的原则性1.板书的计划性原则。要使板书艺术化，首先要做好周密计划，这是前提。认真设计板书的内容，使之体现教材的重点、难点、精华及教学内容各部分之间的关系，通过板

3、书就能让学生了解所学知识点的网络、结构。此外，板书的位置、顺序及美的造型也要周密考虑，即何时板书，板书什么，在何处板书，都应做到胸有成竹。切忌乱写乱画，无目的无计划。板书必须体现知识的整体美。2.板书的科学性原则。这是板书设计的关键。设计要做到提纲挈领，层次分明。一个字、一个词、一个符号，甚至一个箭头，都具有着科学性、准确性。只有这样结构严谨、完美统一的版面才能有利于学生形成科学的概念，并培养他们的科学态度，倘若板书时不分主次，洋洋洒洒一黑板，那就影响了学生的思维，使之紊乱而不条理。3.板书的条理性原则。板书设计要使各

4、个知识点结构严谨，有主有次，一条红线贯穿始终。做到横成线，纵成片，横平竖直，经纬分明。切忌横写竖写，似蚂蚁出洞；东写西画，像满天繁星，影响学生视觉。4.板书的启发性原则。教师通过板书发挥学生思维的能动性，加速概念的形成。　通过有规律地排列所列举的数，使学生能一眼看出能被2、5整除的数的特征。5.板书的同步性原则。教师教学时讲解与板书、讲解与板画同步进行，边讲边写边画，这样能使整个课堂结构紧凑，而且能使学生用多种器官参加知觉过程，事半功倍。6.板书的美观性原则。板书设计是一种特殊的艺术创造，渗透着教师的学识、智慧和审美情

5、趣。因此，板书应力求做到直观形象、妙趣横生、造型优美，给学生以美的感受，而且能激发兴趣、凝集注意力。板书追求形式美的途径有：整齐美、对称美、立体美、层次美等。三、板书设计的灵活多样性数学板书形式应灵活多样，避免单一、呆板。常用的数学板书形式有：1.总分式。这是总体设计与局部设计相结合的一种板书。这种板书往往根据教学需要，在总体性板书的基础上放大某一点，帮助学生了解知识的整体结构，掌握所学内容间的联系和区别，又突出了对重点、难点的剖析。2.分析式。此板书形式多用于应用题或文字题。那在平时的板书设计中需要注意哪些问题呢？我

6、们认为应该做到八“忌”：1、忌缺乏计划。备课时忽视板书设计,东写一片,西划一片,随写随擦,支离破碎,杂乱无章，学生难已观察，大大影响了知识的传授,降低了教学效果。2、忌条理不清。虽有设计方案,但看不出“纲”与“目”，既缺乏本堂课知识的独立性,又难以体现教材前后内在联系。3、忌逻辑混乱。出现知识性失误,如对概念分类,出现重分或漏分,分类依据前后不一致，或前后矛盾，几何题板书时,箭头方向弄错,等等。4、忌无启发性。如不善于将相互联系与区别具有内在规律的知识,或演绎推理与归纳推理,正误知识,加以对比排列。5、忌无规范化。忽视

7、基本功的训练，板书缺乏示范性,如随意简化汉字、随便使用标点或符号,或解题格式不规范,这都会给学生误导。6、忌考虑不周。本人在一次公开课上,叫一学生上台,板演画平行线,由于图的位置不当,学生无法将三角板摆平放正,结果耽误了时间,也影响了画图的质量。7、忌布局随便。优秀的板书应像一份版扳专刊,字迹美观、图文并茂、重点﹙醒目﹚突出、疏密有致，布局均衡,不仅给学生树立摹仿的榜祥，也给人以美的亨受。否则,随心所欲,不严于律己,将带给学生消极的影响。8、忌不讲姿势。有的教师只顾板书,面朝黑板背对学生,既挡住了学生视线,影响了传授知

8、识,又与学生没有目光、思想、心灵交流。我认为应这样姿势板书,师左侧朝学生,右侧面朝黑板,教师的目光既能看到黑板,又能随时观察到学生表情,当然也就不致于遮挡学生的视线了。