中小学心理健康教育教案-心美则一切皆美

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1、小学心理健康教育教案2012-2013心美则一切皆美2013年6月14日四年级陈秀华【活动设计】　　作者林清玄曾说过：“心美一切皆美，情深万象皆深”。也就是说：“你的心灵美丽了，你看到的世间一切都美。如果你的情感深厚，你会觉得世间万物都很深刻，所以你的心变得美了，你的生命，气质，外表就会变得更好。”美对于现在学生来说并不陌生，但全都是停留在外表上的追求，并不注重心灵美，要培养学生全发面的发展，心美必不可少，因此通过本课的教学，让学生明白一个人的外表可以不美，但心必须要美，只有心美了，再平淡无奇的外貌也会奇妙地发生化学改变

2、－由内而外的美丽。【辅导目的】让学生了解外在美与内在美的联系与区别。认识到内在美的重要性。通过训练，游戏，让学生培养正确的审美观，学会从整体去发现美。【辅导重点】引导学生正确地对待外表美，认识内在美。【辅导难点】-11-　　　让学生培养正确的审美观，了解到内在美对外在美的重要影响。【辅导形式】　　讲述与讨论、案例分析、活动实践、交流体会【辅导时间】　　40分钟【辅导年级】　　四年级【辅导准备】　　多媒体设备、电脑课件、若干张人物图片、正方形纸箱等。【辅导步骤】　　　　　　一、谈话导入（5分钟）　　（出示两个人物“美与丑”

3、的图片），同学们，能告诉老师你希望跟哪个人交朋友。组织学生讨论：　　　（1）你为什么会想跟那个人交朋友而不想跟另一个人交朋友？　　　（2）他外貌上哪一点吸引你？　　　（3）你希望跟怎样的人成为朋友？　　总结：当我们看到一个人的时候，我们会特别地注意这个人的外表，-11-是否长得好看顺眼，穿得是否整洁时尚，跟着我们就会注意他的声音，举止等，可见一个人要表现美不只是在外表上，还包括他的举止以及背后的故事。　　　二、游戏引出真心话，发现对方的内在美。（8分钟）　　　1、现在我们来玩一个游戏--写真心话，请看我们的游戏规则：　　

4、（1）用纸写上你最想跟你班上哪个同学成为朋友，写一两句原因。　　（2）把纸放进箱里。　　（3）请几位同学上来以抽签的形式抽一张纸条读出来。　　　2、收集纸条。　　　3、请几位学生抽纸条并读出来。　　　4、讨论：哪些同学最受欢迎？为什么？他们都有怎样的共同点。　　　5、这个游戏给你们带来什么感想或启发呢？　　小结：对，受欢迎的同学都有一个共同点——心灵美，或许他们不是最美丽的人，但正是他们身上的闪光点让我们感受到了他们内在的美，促使我们特别想他们交朋友。（出示“心美则一切皆美”）　　　三、联系生活了解美的含义，懂得心灵美的

5、重要性。（10分钟）　　　1、放视频，出示“周冲、张丽莉、郭明义”的照片。　　　2、问：他们长得怎样？很平凡，是吗？-11-　　　3、让我们来认识一下这几个人，大家请看（看视频，老师讲述：广州求职的湖北小伙子“最美托举哥”周冲徒手爬上3楼，单手托举女童10多分钟，一直到女童被安全救下、最美丽女教师张丽莉在失控客车撞向学生的刹那，她用柔弱的身躯推开了学生，自己却被碾在车下、感动中国2010年度的好人郭明义，他是鞍钢集团一个普普通通的管理员。他和妻子、女儿过着简朴的生活，住的房子至今只有40平方米。但多年来，帮助比他更困难的

6、人，已经成为了他生活的习惯……　　　4、问：那现在再看看这三个人的照片，你会有怎样的感受？　　　5、他们美在哪？（让学生讨论，再请几位学生发表）　　　6、这样的事情实在太多了,现在把你们听到的、看到的或者亲身经历的有关让人感动的事例说一说，让我们一起去分享，去感动吧！　　　7、学生讨论然后列举有关心灵美的事例，（包括校内、校外、同学之间的、亲人之间、朋友之间的震撼心灵的事情。）　　　小结：是啊！或许我们的外表并不足以让人惊叹，但当我们用心去做一件好事，用真心去对待每一个人，日久见人心，慢慢内心强大的正力量会使别人对你的态

7、度产生了升华，超越了比赞美外表更深层次的情感－－尊敬，那个时候你才是一个“最美”的人。　　　三、观看视频，改变“以貌取人”的坏习惯。（12分钟）-11-　　　现在大家对美已有新的认识，现在我们观看一段视频，再来讨论一下“以貌取人”对不对？　　　1、出示影片《魔法保姆麦克菲》中的保姆麦克菲的照片，问：你会跟她玩吗？为什么？你觉得她会是一个怎样的人？　　　2、那现在我们来认识一下她，播放《魔法保姆麦克菲》的剪辑影片。（5分钟）　　　3、播放过程中，老师讲述：影片的主角最初以一个极丑陋的形象出现在孩子的面前，一开始很多人都会认

8、为她是一个巫婆。但相处一段时间后，孩子们会发现当他们改变一个坏习惯后，她的样子就会发生了一些改变（变漂亮了）……到了最后，孩子们都爱上了她，那时候孩子才发现麦克菲保姆其实是一个心地善良的人，是一个美丽的保姆。　　　4、再出示影片《魔法保姆麦克菲》中的保姆麦克菲的照片，问：那现在看着她跟开始时的感觉有什么不同？　　　5