体育教师全员培训活动总结

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1、一节体育教学研讨课引发的思考——记第三期体育教师全员培训活动摘要：为促进全市体育教师的专业全面发展，近年来，市教研室采用“走出去、请进来”的方式让教师进行交流学习培训，在研讨与反思中得到成长。上学期，开展了第三期体育教师全员培训，大朗镇作为此次培训区域，邀请专家为全体体育教师作教学指导。机会难得，全镇体育教师各自精心准备了一节体育教学研讨课，之后得到专家的详细点评。在专家评课过程中，对一些好的做法大加赞赏，同时共同探讨了教学中存在的问题并出今后教学中应该注意的事项，让本人收益非浅。关键词：　课堂教学　　课堂效率　教学方式　生成教育1．问题的提出目前，在我国体育课

2、堂改革实施十年多了，通过这次第三期体育教师课堂教学培训活动，发现教师在体育课堂组织教学中还存在不少问题，主要体现在以下几个方面。1.1教师难以把握具体的课堂教学，课堂教学方法过单一。在这种情况下很多教师进行简单地集体练习和分组练习，教师即使有兼顾到一些水平相对差的学生，但也只不过是蜻蜓点水，学习能力强的学生在教学课堂中吃不饱，学生的个体差异得不到应有的区分和尊重，势必影响学生体质提高与技巧、技能掌握。1.2笔者从课堂教学中发现，在体育教学中没有注重课堂效率与方法。这样子往往容易出现教师从而对体育课堂变的有点应付式。教师虽然用相同的程序和方法完成教学任务，但不会带

3、来截然不同的教学效果，教师的确花了大量的时间和精力上好一节课，课堂教学质量和教学效果都有可能得不到很好地保障。1.3教师在体育课堂教学中很少注重现有生成教育资源，抓住重点及时进行思想的教育，势必影响整个学校课堂教学质量和教学效果上的提高，与学生思想上的升华。2.体育课堂教学方式变化多端能充分激发学生兴趣2.1这节课中采用《找朋友》游戏使学生在快乐中达到热身的效果，在观摩很多一线教师的课时，同样是一节体育教学课，他们都是带领学生在原地排得很整齐做徒手操以达到活动各个环节的目的，笔者看他这样子做了。那么我是这样子想的，如果我从来没有接触过这种类型课还是可以接受的，那

4、么想想看在下面排队的小朋友每次在体育课前都做这种类似的体操会不会感觉很闷呢。小孩子就是喜欢新奇的东西，所以这位老师在教学设计的时候都有了不断的变化，由于游戏是不断的变化的，由是就包含了很丰富的信息，很多的可能性了，孩子们也就是发挥之地了。这个是一定要保留的，而且这些不断的改变形式，不断吸引孩子的注意力，这种好的做法一定要坚持下去。然后在这位老师借助小学生的丰富的想象能力，以五颜六色的毽子联想到“画彩虹”这是我很赞赏的，投掷教材由于受到场地和学生容易受到投掷物砸伤特点，由于是针对水平一，而且二年级的学生自身安全意识不高，在本课设计时利用轻物毽球代替沙包、垒球，使得

5、全班同学能同时在一块较集中的场地内进行练习，既便于教师的及时指导又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完成。然后我期待有更多的东西，结果没有了，这个是我感觉有点遗憾的。唯一的检验方法就是看学生能否掌握动作技能，而且不等于说如果学生在这节课掌握不了，就否定了你的做法，总会有人掌握得了的。这节课教不完，那可以下一节课再来一次。那这一节课的练习可以作为下一节课的呈现做铺垫，所以只要你的尺度把握好就可以了。我就提一个小小的要求，教师要提供有效的帮助，确保每个学生能够完成这个任务。2.2从课堂教学上思考，课堂上任由学生飞翔且无拘无束，学生真的喜欢上这样的体育课吗？这个问题

6、是体育老师困惑和迷茫的。固定的教学模式，木偶式的教学方法，谁都会厌。但是，有了大家思考和创作的空间，体育课堂游戏更被注入了生命，它变成了一个载体，一个能让学生自由飞翔的载体。此时的学生不会介意体育课很枯燥，反而做得更好，玩得更尽兴，才是他们的追求。让思维的火花永不熄灭，学生真的没有创造力吗？2.3如果你能分析一下你的教学方法变化，看看学生的表现，想想自己的做法，确实感慨万千。老师自己习惯于某种定式，学生也会习惯。在习惯的过程中，学生的思维能力在老师的“教导”下萎缩了，原来活泼的学生，变得“老成持重”了，大家的想法日趋统一，最后变成了一模一样“合格”产品。《课程标

7、准》针对传统体育课中教师居于绝对支配地位、反复练习和训练成为主要教学手段的现象，提出要提高教学活动的有效性，强调帮助学生自学、自练学会合作学习和探究式的学习，提高学生的体育学习能力。在体育教学游戏里，教师稍为放一点权力给学生，学生把各种游戏玩法就会换成另一种的花样，比老师安排的好多了，并且在活动过程中提高学生的激情程度远远超过老师事先安排的教学模式。学生的潜能就是一座埋藏在地下的火山，只要老师给个空间，他们思维的火花便会喷涌而出.3．体育课堂教学要会用秒来管理提高课堂效率3.1在本节课中，设计了一个“春种秋收”的游戏，、分成四个小组人数相等排成四列队；每位同学手

8、中有一个“毽球”让学生想